Краткое содержание: Параграф § 43 / История России 8 класс

Развитие системы образования в Российской империи во второй половине XVIII века

В параграфе рассматривается развитие системы образования в России в период правления Екатерины II, которая стремилась создать «новую породу людей» – просвещенных, высоконравственных граждан, преданных Отечеству и государству. При этом образование носило преимущественно сословный характер.

Учебные заведения для дворян:

• Сухопутный шляхетский корпус (1731): изначально «рыцарская академия», готовившая не только военных, но и гражданских чиновников. В обучении особое внимание уделялось политическим и гражданским наукам, а также иностранным языкам, истории, юриспруденции, танцам, музыке.
• Морской шляхетский корпус (1752): готовил кадры для флота, давал специальные знания по навигации, артиллерии, фортификации.
• Пажеский корпус (1759): престижное учебное заведение для подготовки к военной и гражданской службе.
• Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт, 1764): первое в России женское учебное заведение. Девочки из дворянских семей, не имевших достаточных средств, воспитывались в изоляции от недостатков общества с целью формирования «новой породы людей». Программа включала Закон Божий, иностранные языки, русскую словесность, арифметику, историю, географию, рисование, музыку, танцы, рукоделие и светские манеры, чтобы подготовить «хороших хозяек, верных супруг и внимательных матерей».
• Частные школы и пансионы: пользовались популярностью, особенно для изучения иностранных языков и светских манер.

Система начального образования (Школьная реформа Екатерины II):

• В 1782 г. создана Комиссия об учреждении народных училищ во главе с П.В. Завадовским. За образец взята австрийская модель, в реализации которой участвовал сербский педагог Ф.И. Янкович де Мириево.
• В 1786 г. издан Устав народным училищам Российской империи, который ввел бессословную систему начального образования.
• Народные училища делились на два типа:
  • Малые (двухклассные): в уездных городах, обучали чтению, письму, арифметике и Закону Божьему.
  • Главные (четырехклассные): в губернских городах, с более обширной программой (геометрия, архитектура, физика, история, география, рисование, иностранные языки). Главные училища также готовили учителей.
• Впервые вводился единый учебный план, классная урочная система, единый состав преподаваемых предметов для учеников одного возраста.
• Особое внимание уделялось нравственному воспитанию, вводились строгие правила для учащихся и учителей.
• Для подготовки педагогических кадров в 1783 г. была учреждена Учительская семинария.

Высшее образование:

• Императорский Московский университет (1755): учрежден по инициативе М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова. Состоял из трех факультетов: философского, медицинского и юридического. Университетская типография выпускала труды просветителей и научные издания.
• Распространению естественно-научных знаний способствовали публичные выступления академиков, например, М.В. Ломоносова, читавшего лекции по физике на русском языке.
• Высшее образование было сложным и малодоступным, многие студенты были выходцами из бедного населения, вынужденными искать средства для обучения.

Несмотря на реформы, к концу XVIII века численность учащихся оставалась незначительной (около 20 тыс. человек), что свидетельствует о медленном развитии начального образования и наличии серьезных проблем с финансированием и нехваткой учителей.

Основные даты и события:

• 1731 г. – Учреждение Сухопутного шляхетского корпуса («рыцарская академия»).
• 1747 г. – Учреждение Экономическо-математической реальной школы в Берлине (упоминается в Хронологии, как событие мирового масштаба).
• 1752 г. – Учреждение Морского шляхетского корпуса.
• 1755 г. – Основание Московского университета (по инициативе М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова).
• 1759 г. – Учреждение Пажеского корпуса (по французскому образцу).
• 1764 г. – Учреждение Воспитательного общества благородных девиц (Смольный институт).
• 1773 г. – Открытие Военно-морской инженерной школы в Стамбуле (упоминается в Хронологии, как событие мирового масштаба).
• 1782 г. – Создание Комиссии об учреждении народных училищ.
• 1786 г. – Издание Устава народным училищам Российской империи.

Ключевые персоны:

• Екатерина II – Императрица, инициатор школьной реформы и создания «новой породы людей».
• И.И. Бецкой – Ближайший сотрудник Екатерины II в вопросах воспитания, инициатор создания Смольного института и Коммерческого училища.
• М.В. Ломоносов – Инициатор и один из основателей Московского университета.
• И.И. Шувалов – Сооснователь Московского университета.
• Ф.И. Янкович де Мириево – Сербский педагог, приглашенный для реализации школьной реформы, разработанной на основе австрийской модели.
• П.В. Завадовский – Сенатор, глава Комиссии об учреждении народных училищ.