ГДЗ: Параграф с. 66 / Литературное чтение. 2 класс. Часть 2

Он испугался, потому что разбил особенно дорогую маме папину чашку, растерялся и попытался отвести от себя вину. Дрожащие колени, запутавшийся язык и горящие уши показывают страх и стыд.

При этом далее на 69 он прямо объясняет: боялся не наказания, мама не наказывала за нечаянное. Тяжелее были утрата дорогой вещи, мамино горе, уже сказанная ложь и трудность признаться. Называть только страх побоев противоречило бы тексту.

Да. Сначала это видно по жару в ушах, молчанию и взгляду на папин портрет. Затем он говорит, что с каждым часом на сердце всё тяжелее, вина растёт; боится, что мама прочитает мысли на лице, не может решиться, кусает ногти и плачет.

Ребёнок уже знает правду, но какое-то время продолжает защищать ложь, даже при маме снова упрекает Бума. Поэтому стыд показан как трудное переживание, которое не сразу превращается в правильный поступок.

Подходят: мучила совесть; было жалко Бума; жалел маму. Несправедливо оставленная за дверью собака зовёт и мокнет под дождём, а мама грустит о папиной вещи и сыне. Переживания накапливаются и приводят к признанию.

«Боялся наказания» не подходит как причина признания: на 69 рассказчик прямо отрицает это и готов перенести наказание. Нельзя выбирать этот вариант только потому, что в начале он вообще испугался. Повод решиться — начавшийся сильный дождь и страдание друга.

Для неё важны любовь к сыну, правда и восстановленное доверие. Она понимает, что чашка разбита нечаянно, а ребёнок уже тяжело пережил ложь и сам нашёл силы признаться. Вещь не вернётся от брани; сейчас можно вернуть невиновного Бума и поддержать честный поступок.

Вероятно, мама раньше догадывалась о причине, когда смотрела то на сына, то на собаку и пыталась сказать о случайности. Это вывод читателя, а не прямое сообщение, будто ей заранее было известно всё.

Пример, не личное признание ученика: «Я мог пообещать помочь, забыть и потом сослаться на другого. Мне было бы стыдно, если из-за меня огорчился близкий человек. Рассказ напоминает: лучше сразу сказать правду, извиниться и исправить, что возможно, чем заставлять невиновного отвечать за меня».

Ученик вправе выбрать другой настоящий пример или объяснить мысль без раскрытия личного случая. Ответ включает и переживание, и вывод о своём дальнейшем поступке.