За один день Толя отослал 3 коротких сообщений брату и столько же сообщений маме. Сколько всего сообщений маме и брату отослал Толя в этот день?
Вариант 1)
За один день Толя отослал 3 коротких сообщений брату и столько же сообщений маме. Сколько всего сообщений маме и брату отослал Толя в этот день?
Ответ
Решение задачи 1 (Вариант 1)
Пояснение: Нам нужно узнать общее количество сообщений. Мы знаем, что брату Толя отослал 3 сообщения. Маме он отослал столько же, это значит тоже 3 сообщения.
Находим общее количество сообщений:
Чтобы найти, сколько всего сообщений, нужно сложить сообщения брату и маме:
\( 3 + 3 = 6 \) (с.)
Ответ: 6 сообщений отослал Толя в этот день.
Упражнение 2:
Вычисли.
Вариант 1_1)
\( 7 + 3 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 1)
Пояснение: Нам нужно выполнить сложение. Начинаем с 7 и прибавляем еще 3.
Вычисляем:
\( 7 + 3 = 10 \)
Ответ: 10
Вариант 1_2)
\( 4 + 2 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 1)
Пояснение: Нам нужно выполнить сложение. Начинаем с 4 и прибавляем еще 2.
Вычисляем:
\( 4 + 2 = 6 \)
Ответ: 6
Вариант 1_3)
\( 9 - 3 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 1)
Пояснение: Нам нужно выполнить вычитание. Начинаем с 9 и отсчитываем 3 назад.
Вычисляем:
\( 9 - 3 = 6 \)
Ответ: 6
Вариант 1_4)
\( 10 - 2 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 1)
Пояснение: Нам нужно выполнить вычитание. Начинаем с 10 и отсчитываем 2 назад.
Вычисляем:
\( 10 - 2 = 8 \)
Ответ: 8
Вариант 2_1)
\( 6 + 3 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 2)
Пояснение: Нам нужно выполнить сложение. Начинаем с 6 и прибавляем еще 3.
Вычисляем:
\( 6 + 3 = 9 \)
Ответ: 9
Вариант 2_2)
\( 5 + 2 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 2)
Пояснение: Нам нужно выполнить сложение. Начинаем с 5 и прибавляем еще 2.
Вычисляем:
\( 5 + 2 = 7 \)
Ответ: 7
Вариант 2_3)
\( 8 - 2 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 2)
Пояснение: Нам нужно выполнить вычитание. Начинаем с 8 и отсчитываем 2 назад.
Вычисляем:
\( 8 - 2 = 6 \)
Ответ: 6
Вариант 2_4)
\( 10 - 3 \)
Ответ
Решение упражнения 2 (Вариант 2)
Пояснение: Нам нужно выполнить вычитание. Начинаем с 10 и отсчитываем 3 назад.
Вычисляем:
\( 10 - 3 = 7 \)
Ответ: 7
Упражнение 3:
Начерти два отрезка: один длиной 5 см, второй на 2 см длиннее.
Вариант 1)
Начерти два отрезка: один длиной 5 см, второй на 2 см длиннее.
Ответ
Решение упражнения 3 (Вариант 1)
Пояснение: Длина первого отрезка - 5 см. Длина второго отрезка на 2 см длиннее, то есть нужно прибавить 2 см к длине первого отрезка.
Находим длину второго отрезка:
\( 5 \text{ см} + 2 \text{ см} = 7 \text{ см} \)
Длина второго отрезка - 7 см.
Чертим отрезки:
Вам нужно начертить два отрезка с помощью линейки:
Первый отрезок: 5 см.
Второй отрезок: 7 см.
Ответ: Длины отрезков: 5 см и 7 см.
Вариант 2)
Начерти два отрезка: один длиной 7 см, второй на 3 см короче.
Ответ
Решение упражнения 3 (Вариант 2)
Пояснение: Длина первого отрезка - 7 см. Длина второго отрезка на 3 см короче, то есть нужно отнять 3 см от длины первого отрезка.
Находим длину второго отрезка:
\( 7 \text{ см} - 3 \text{ см} = 4 \text{ см} \)
Длина второго отрезка - 4 см.
Чертим отрезки:
Вам нужно начертить два отрезка с помощью линейки:
Первый отрезок: 7 см.
Второй отрезок: 4 см.
Ответ: Длины отрезков: 7 см и 4 см.
Упражнение 4:
Вставь пропущенное число.
Вариант 1_1)
\( \square - 2 = 6 \)
Ответ
Решение упражнения 4 (Вариант 1)
Пояснение: Пропущено уменьшаемое. Чтобы его найти, нужно к разности (6) прибавить вычитаемое (2).
Находим пропущенное число:
\( 6 + 2 = 8 \)
Записываем:
\( 8 - 2 = 6 \)
Ответ: 8
Вариант 1_2)
\( 8 - \square = 5 \)
Ответ
Решение упражнения 4 (Вариант 1)
Пояснение: Пропущено вычитаемое. Чтобы его найти, нужно из уменьшаемого (8) вычесть разность (5).
Находим пропущенное число:
\( 8 - 5 = 3 \)
Записываем:
\( 8 - 3 = 5 \)
Ответ: 3
Вариант 1_3)
\( \square + 2 = 10 \)
Ответ
Решение упражнения 4 (Вариант 1)
Пояснение: Пропущено слагаемое. Чтобы его найти, нужно из суммы (10) вычесть известное слагаемое (2).
Находим пропущенное число:
\( 10 - 2 = 8 \)
Записываем:
\( 8 + 2 = 10 \)
Ответ: 8
Вариант 2_1)
\( \square - 2 = 5 \)
Ответ
Решение упражнения 4 (Вариант 2)
Пояснение: Пропущено уменьшаемое. Чтобы его найти, нужно к разности (5) прибавить вычитаемое (2).
Находим пропущенное число:
\( 5 + 2 = 7 \)
Записываем:
\( 7 - 2 = 5 \)
Ответ: 7
Вариант 2_2)
\( 9 - \square = 6 \)
Ответ
Решение упражнения 4 (Вариант 2)
Пояснение: Пропущено вычитаемое. Чтобы его найти, нужно из уменьшаемого (9) вычесть разность (6).
Находим пропущенное число:
\( 9 - 6 = 3 \)
Записываем:
\( 9 - 3 = 6 \)
Ответ: 3
Вариант 2_3)
\( \square + 3 = 7 \)
Ответ
Решение упражнения 4 (Вариант 2)
Пояснение: Пропущено слагаемое. Чтобы его найти, нужно из суммы (7) вычесть известное слагаемое (3).
Находим пропущенное число:
\( 7 - 3 = 4 \)
Записываем:
\( 4 + 3 = 7 \)
Ответ: 4
Упражнение 5:
Сравни и поставь пропущенный знак \( > \), \( < \), \( = \).
Пояснение: Сначала вычислим значение правой части.
Вычисляем правую часть:
\( 3 + 3 = 6 \)
Сравниваем:
Сравниваем 7 и 6. Число 7 больше, чем 6.
\( 7 > 6 \)
Ставим знак:
\( 7 \text{ } > \text{ } 3 + 3 \)
Ответ: \( > \)
Упражнение Задача 1:
В пенале у Кати 4 карандаша, а в коробке на 3 карандаша больше. Сколько карандашей в коробке?
Вариант 2)
В пенале у Кати 4 карандаша, а в коробке на 3 карандаша больше. Сколько карандашей в коробке?
Ответ
Решение задачи 1 (Вариант 2)
Пояснение: В пенале 4 карандаша. В коробке на 3 карандаша больше, то есть нужно увеличить 4 на 3. Для этого используем сложение.
Находим количество карандашей в коробке:
Сложим количество карандашей в пенале (4) и разницу (3):
\( 4 + 3 = 7 \) (к.)
Ответ: 7 карандашей в коробке.
Что применять при решении
Сложение чисел
Сложение - это объединение двух или более чисел (слагаемых) в одно новое число (сумма). Чтобы сложить числа, мы начинаем считать с первого числа и добавляем столько, сколько показывает второе число. Например, \( 7 + 3 \) - это начать с 7 и прибавить еще 3: 7, 8, 9, 10. Сумма равна 10.
\( a + b = c \)
Вычитание чисел
Вычитание - это действие, обратное сложению. Мы берем одно число (уменьшаемое) и убираем из него другое число (вычитаемое). Результат называется разность. Чтобы вычесть, мы начинаем с первого числа и считаем назад столько раз, сколько показывает второе число. Например, \( 9 - 3 \) - это начать с 9 и отсчитать 3 назад: 9, 8, 7, 6. Разность равна 6.
\( a - b = c \)
Нахождение неизвестного компонента
Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое. Например, в выражении \( \square + 2 = 10 \), чтобы найти пропущенное число, нужно от 10 отнять 2: \( 10 - 2 = 8 \).
Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое. Например, в выражении \( \square - 2 = 6 \), чтобы найти пропущенное число, нужно к 6 прибавить 2: \( 6 + 2 = 8 \).
Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Например, в выражении \( 8 - \square = 5 \), чтобы найти пропущенное число, нужно от 8 отнять 5: \( 8 - 5 = 3 \).
\( a + x = c \Rightarrow x = c - a \); \( x - b = c \Rightarrow x = c + b \); \( a - x = c \Rightarrow x = a - c \)
Сравнение выражений
Чтобы сравнить два выражения или числа (поставить знак \( < \), \( > \) или \( = \)), нужно сначала найти значение каждого выражения.
Знак \( > \) (больше) ставится, если первое число больше второго.
Знак \( < \) (меньше) ставится, если первое число меньше второго.
Знак \( = \) (равно) ставится, если оба числа равны.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
