Краткое содержание: Параграф § 5 / Обществознание 10 класс

Основы человеческой деятельности и ее сущность

Человеческая деятельность представляет собой специфический тип активности, нацеленный на совершенствование окружающего мира и саморазвитие человека. Главная цель деятельности — удовлетворение потребностей, которые подразделяются на естественные (биологические), социальные и идеальные (духовные). Естественные нужды необходимы для поддержания жизни (пища, воздух, отдых); социальные связаны с принадлежностью к обществу (труд, общение); идеальные направлены на развитие личности, познание мира (наука, искусство, самосознание).

Деятельность человека обладает рядом основных характеристик, отличающих ее от поведения животных. Во-первых, она носит сознательный характер: человек устанавливает цели и предвидит результаты. Во-вторых, она продуктивна, так как направлена на получение результата, для чего используются созданные человеком орудия труда. В-третьих, деятельность преобразует окружающий мир и самого человека. В-четвертых, она носит общественный характер, проявляясь в процессе взаимодействия людей.

Структура и мотивы деятельности

В структуре деятельности выделяют такие элементы, как цель, средства ее достижения, действия, результат (продукт) и мотив. Цель — это сознательно представленный образ желаемого результата, а мотив — это то, что побуждает человека к деятельности (например, потребность, интерес, убеждение). Мотивы придают деятельности человеческий смысл.

Цель может быть достигнута с помощью комплекса средств, включая учебники, пособия, приборы и умения. Сам процесс достижения цели состоит из множества последовательных действий.

Мотив — это осознанная причина, по которой человек выполняет то или иное действие, объяснял отечественный психолог В. А. Крутецкий. Деятельность может быть вызвана не одним, а сочетанием мотивов. Именно мотивы, наряду с интересами, убеждениями и идеалами, наполняют деятельность человека смыслом.

Многообразие видов деятельности

Деятельность классифицируется по различным основаниям:

• По отношению к окружающему миру: практическая (изменение объектов природы и общества) и духовная (изменение сознания).
• По соответствию ходу истории: прогрессивная и реакционная (или созидательная и разрушительная).
• По соответствию социальным нормам: законная/незаконная, моральная/аморальная.
• По социальным формам: коллективная, массовая, индивидуальная.
• По наличию цели и средств: целесообразная и малоосознанная.

Также различают виды деятельности по сферам общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. К последней относятся научная, образовательная, досуговая.

Ведущие виды деятельности

В процессе становления личности выделяют ведущие виды деятельности, которые определяют ее развитие. К ним относятся:

• Игра: характерна для дошкольного возраста. В игре формируются важные качества личности и отношения.
• Учение: деятельность, направленная на получение знаний и навыков.
• Труд: деятельность по достижению практически значимого результата. Для взрослых ведущей деятельностью чаще всего является труд, но учение и досуг также занимают важное место.

Ведущая деятельность формирует основные черты личности в определенный период и способствует развитию других видов деятельности.

Общественное и индивидуальное сознание

Деятельность тесно связана с сознанием, которое представляет собой высшую форму психических процессов, свойственную человеку, и отражает действительность. Сознание, в свою очередь, делится на:

• Общественное сознание: совокупность взглядов, настроений, традиций, характерных для больших социальных групп или общества в целом. Оно включает политическое, правовое, моральное, эстетическое, религиозное и научное знание.
• Индивидуальное сознание: личные взгляды, убеждения, представления конкретного человека. Оно формируется под влиянием общественного сознания и личного опыта.

Деятельность влияет на развитие индивидуального сознания, а сознание, в свою очередь, определяет и регулирует деятельность. Внешняя деятельность выражается в мышечных усилиях и взаимодействии с реальными объектами, а внутренняя деятельность — в мыслительных операциях и идеальных моделях.

Практические выводы подчеркивают важность сознательного целеполагания, выбора оптимальных средств, контроля и коррекции действий, что придает деятельности осознанный характер и позволяет управлять ею.

Основные понятия:

• Деятельность: специфический вид активности человека, направленный на изменение мира и самосовершенствование.
• Потребность: осознаваемый или переживаемый недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания существования и развития организма, личности.
• Мотив: внутренняя причина, которая побуждает человека к действию; осознанная потребность, интерес или убеждение.
• Цель: образ желаемого результата деятельности, который сознательно ставит человек.
• Сознание: высшая форма психических процессов, свойственная человеку, обобщенное и целенаправленное отражение действительности.
• Естественные (биологические) потребности: нужды, необходимые для поддержания жизни (например, в пище, воде, отдыхе).
• Социальные потребности: нужды, связанные с принадлежностью к обществу (например, в общении, труде, самоутверждении).
• Идеальные (духовные) потребности: нужды, связанные с развитием личности и познанием (например, в знаниях, искусстве, смысле жизни).
• Ведущая деятельность: вид деятельности, который является определяющим на конкретном этапе развития личности (игра, учение, труд).

Ключевые фигуры:

• А. Н. Леонтьев (1903–1979): отечественный психолог, разработавший теорию деятельности, выделив в ней мотив, цель, средства и результат.
• С. Л. Рубинштейн (1889–1960): отечественный психолог, подчеркнувший особую роль человеческих потребностей и их «ненасыщаемости».
• В. Г. Белинский (1811–1848): русский литературный критик, философ, публицист, автор высказывания: «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни».
• В. А. Крутецкий (1917–1991): отечественный психолог, объяснивший, что мотив — это то, почему человек совершает действие.