ГДЗ: Упражнение 4 - § 1 (Науки о человеке и их методы. Значение знаний о человеке) - (Рабочая тетрадь по биологии 9 класс, Пасечник Владимир Васильевич, Швецов Глеб Геннадьевич)
Глава 1. Человек — биосоциальный видСтраницы: 4, 5Работаем с информацией* Повышенная сложность
Соотнесите имена великих учёных с описанием их вклада в развитие знаний о человеке. Правильное соответствие укажите индексами (1—10). Учёные: 1. Авиценна, 2. Аристотель, 3. Везалий, 4. Гарвей, 5. Гераклит, 6. Гиппократ, 7. Декарт, 8. Мечников, 9. Павлов, 10. Пастер. Описания вклада (в порядке строк таблицы): греческий учёный, который ввёл термин «организм»; основатель рефлекторной теории; учёный эпохи Возрождения, описавший скелет и внутренние органы человека; греческий мыслитель, считавший, что организмы развиваются по законам природы, автор афоризма «В одну и ту же реку нельзя войти дважды»; русский учёный, внёсший заметный вклад в иммунологию; великий физиолог, основатель учения о высшей нервной деятельности, российский лауреат Нобелевской премии; медик античности, изучавший влияние на здоровье людей природных факторов; французский учёный, основатель микробиологии и иммунологии; учёный, открывший два круга кровообращения; великий арабский учёный, внёсший значительный вклад в медицину, фармакологию и физиологию.
Заполните столбец «Индекс»: для каждого описания укажите номер учёного, которому оно соответствует.
Ответ
Строка таблицы
Вклад в развитие знаний о человеке
Индекс (учёный)
1. Авиценна
Греческий учёный, который ввёл термин «организм»
2 — Аристотель
2. Аристотель
Основатель рефлекторной теории
7 — Декарт
3. Везалий
Учёный эпохи Возрождения, описавший скелет и внутренние органы человека
3 — Везалий
4. Гарвей
Греческий мыслитель, автор афоризма «В одну и ту же реку нельзя войти дважды»
5 — Гераклит
5. Гераклит
Русский учёный, внёсший заметный вклад в иммунологию
8 — Мечников
6. Гиппократ
Великий физиолог, основатель учения о высшей нервной деятельности, лауреат Нобелевской премии
9 — Павлов
7. Декарт
Медик античности, изучавший влияние природных факторов на здоровье людей
6 — Гиппократ
8. Мечников
Французский учёный, основатель микробиологии и иммунологии
10 — Пастер
9. Павлов
Учёный, открывший два круга кровообращения
4 — Гарвей
10. Пастер
Великий арабский учёный, внёсший вклад в медицину, фармакологию и физиологию
Наука о строении организма человека, его органов и систем органов. Основные методы — препарирование, микроскопирование, а сегодня и прижизненные исследования: рентген, УЗИ, томография.
Физиология
Наука о функциях организма и процессах, которые в нём протекают. Главные методы — наблюдение и эксперимент; современные приборы позволяют регистрировать работу органов (ЭКГ, ЭЭГ).
Гигиена
Наука о влиянии условий жизни и труда на здоровье человека; разрабатывает меры профилактики заболеваний и правила здорового образа жизни.
Психология
Наука о закономерностях психической деятельности человека: восприятии, памяти, мышлении, эмоциях, поведении.
Человек — биосоциальное существо
Как биологический вид человек подчиняется законам природы (обмен веществ, размножение, наследственность), а как член общества обладает сознанием, речью, трудовой деятельностью и культурой.
Учёные, изучавшие человека
Гиппократ — влияние природных факторов на здоровье; Аристотель ввёл термин «организм»; Авиценна — медицина и фармакология; Везалий описал скелет и внутренние органы; Гарвей открыл круги кровообращения; Декарт — рефлекторная теория; Пастер — микробиология; Мечников — иммунология; Павлов — учение о высшей нервной деятельности.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
