ГДЗ: Упражнение 4 - Итоги главы III (Страны Азии и Африки в XVI—XVII вв. (обобщение)) - (Рабочая тетрадь по истории Нового времени 7 класс, Ведюшкин Владимир Александрович, Бовыкин Дмитрий Юрьевич)
Глава III. Страны Азии и Африки в XVI—XVII вв.Страницы: 90, 91, 92, 93
Используя текст учебника и дополнительные источники, подготовьте коллективный проект или сообщение с презентацией на тему «Роль огнестрельного оружия в странах Востока в XVI—XVII вв.: общие черты и различия». Запишите план сообщения.
План сообщения.
Ответ
Введение. Порох изобретён в Китае, но военную революцию произвёл в Европе; как огнестрельное оружие вернулось на Восток. Понятие «пороховые империи».
Османская империя. Артиллерия под Константинополем (1453); янычары с аркебузами; победы при Чалдыране и Мохаче; собственное производство пушек; османы — учителя других мусульманских держав.
Сефевидский Иран. Поражение при Чалдыране (1514) от турецких пушек; реформы Аббаса I — корпуса мушкетёров и артиллеристов с помощью английских советников (братья Ширли); отвоевание Азербайджана и Ормуза.
Империя Великих Моголов. Артиллерия Бабура при Панипате (1526); военная система Акбара; европейские артиллеристы на службе Моголов; осадная артиллерия Аурангзеба в Декане.
Китай. Пушки Мин по португальским и голландским образцам («фоланьцзи»), иезуиты-оружейники (Адам Шалль) при дворе; маньчжуры перенимают артиллерию и берут крепости; после победы — застой в развитии оружия.
Япония. Аркебузы из Португалии (1543); массовое производство и тактика залпового огня при Нагасино (1575); после объединения страны — контроль над оружием, «отказ от ружья» и возвращение к мечу.
Общие черты. Огнестрельное оружие помогло создать и укрепить централизованные империи, усилило власть правителей над знатью, изменило тактику и фортификацию; повсюду использовались европейские мастера и образцы.
Различия. Степень собственного производства (османы и Моголы — сами, Иран и Китай — с помощью европейцев); отношение после стабилизации (Япония и Китай — сдерживание, османы — отставание к XVII в.); флот (только османы создали пушечный флот).
Заключение. Почему к XVIII в. Восток отстал от Европы в военной технике: отсутствие постоянного соперничества равных государств, науки и промышленности, характерных для Европы.
Что применять при решении
Османские султаны-завоеватели
Мехмед II Завоеватель (1451—1481) взял Константинополь; Селим I Грозный (1512—1520) покорил Египет, Сирию и Хиджаз; Сулейман I Великолепный (1520—1566) — Венгрию, Родос, Ирак.
Решающие сражения османов
Чалдыранское поле (1514) — победа над Ираном; Мохач (1526) — разгром Венгрии; Вена (1529 — неудачная осада; 1683 — разгром турок Собеским).
Объединители Японии
Ода Нобунага (умер в 1582 г.), Тоётоми Хидэёси (умер в 1598 г.), Токугава Иэясу (сёгун с 1603 г.) — три полководца, последовательно объединившие Японию после столетия междоусобиц.
Веротерпимость на Востоке
Османы — самоуправление религиозных общин (миллеты); Акбар — отмена джизьи и диспуты богословов; Аббас I — покровительство армянам и христианским миссиям; Канси — эдикт о терпимости к христианству (1692). Причины: многонациональность империй, роль иноверцев в торговле, традиция ислама в отношении «людей Писания».
Россия и Восток в XVI—XVII вв.
Войны с Крымом и Турцией (Азов 1637—1642, Чигирин 1677—1681); торговля и посольства с Ираном через Астрахань; индийские купцы в Астрахани; посольства в Китай (Байков 1654, Спафарий 1675) и Нерчинский договор 1689 г.
Памятники архитектуры Востока
Мечеть Сулеймание в Стамбуле (архитектор Синан, 1550—1557); Тадж-Махал в Агре (1632—1653); мечеть шейха Лотфоллы в Исфахане (1603—1619); Запретный город в Пекине (1406—1420).
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
