Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, психологический настрой на работу (создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о предыдущих темах). Мотивация к изучению новой темы — обсуждение вопроса о том, что общего между современными военными и армиями древности.

Фронтальный опрос по теме «Древний Восток». Работа с картой: определение местоположения Месопотамии, основных рек, государств (Египет, Двуречье). Повторение понятий «государство», «цивилизация», «завоевание». Учитель задает вопросы, направленные на повторение ключевых понятий и представлений о регионе.

Учитель демонстрирует учащимся иллюстрации, изображающие военные сцены из жизни Ассирии, и задает проблемный вопрос: «Почему Ассирия смогла создать такую мощную державу и столь эффективно вести завоевательные войны?». Формулирование темы и целей урока совместно с учащимися. Определение задач урока.

Работа с презентацией: рассказ учителя об основных этапах истории Ассирии, географическом положении, политическом и военном устройстве, социально-экономической жизни, культуре и религии. Работа с историческими источниками: анализ фрагментов текстов, описывающих ассирийские завоевания и методы ведения войны. Групповая работа: учащиеся делятся на группы и выполняют задания по изучению отдельных аспектов истории Ассирии.

Дискуссия: обсуждение причин возвышения и падения Ассирийской державы. Решение проблемных задач: «Какие факторы способствовали становлению Ассирии как военной державы?», «Каково влияние Ассирии на развитие других цивилизаций Древнего Востока?» Заполнение таблицы «Особенности Ассирийского государства».

Обобщение изученного материала. Возвращение к проблемному вопросу, сформулированному в начале урока, и его обсуждение. Оценка работы учащихся на уроке. Рефлексия: заполнение карточек самооценки и обсуждение результатов.

Объяснение домашнего задания: подготовить сообщение об одном из наиболее известных ассирийских царей. Ответы на вопросы учащихся по домашнему заданию.