Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Мотивация учащихся к активной работе на уроке. Формулировка темы и целей урока.

Проводится фронтальный опрос по ранее изученному материалу (строение цветка, жизненные циклы растений). Используется интерактивный опрос или игра для проверки усвоения знаний. Определение и повторение терминов: «однолетнее растение» и «многолетнее растение». Подготовка к восприятию нового материала.

Проведение проблемной ситуации: “Почему астра, несмотря на свою красоту, выращивается преимущественно как однолетнее растение?”. Презентация с информацией об астровой как однолетнем растении: её происхождение, распространение, особенности строения цветка, жизненный цикл и условия произрастания. Рассмотрение гербарных образцов и живых растений астр.

Работа в группах: ученики исследуют строение цветка астры с помощью луп и микроскопов, а затем зарисовывают его в рабочих листах, подписывая основные части. Под руководством учителя они проводят опыты по изучению влияния различных факторов на рост и развитие астры (свет, вода, почва).

Фронтальная беседа по изученному материалу. Решение биологических задач и выполнение заданий на закрепление знаний. Работа с интерактивной доской: обобщение материала в форме схемы или таблицы.

Проектная деятельность: ученики разрабатывают мини-проекты по выращиванию астры в различных условиях (например, на балконе, в теплице, в открытом грунте). Представление и обсуждение результатов проектов.

Подведение итогов урока. Проведение рефлексии с использованием вопросов: “Что нового вы узнали на уроке?”, “Что было самым интересным?”, “Что вызвало затруднения?”. Оценивание работы учеников на уроке.