Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной атмосферы. Представление темы и целей урока, актуализация знаний и личного опыта учащихся. Эмоциональный настрой на работу путем прослушивания музыкального фрагмента, соответствующего теме урока.

Вступительное слово учителя о трагических событиях Великой Отечественной войны и о необходимости сохранения памяти о них. Постановка проблемного вопроса: Возможно ли прощение за преступления, совершенные во время войны? Проведение краткого мозгового штурма по данной теме. Обсуждение различных точек зрения.

Деление класса на группы. Каждая группа получает задание проанализировать определенный эпизод повести (например, эпизод с предательством, эпизод с доносом). Задание включает в себя: определение ключевых событий, характеристику героев, выявление авторской позиции. Представление результатов работы каждой группы.

Организация дискуссии по вопросам: Какие моральные дилеммы стоят перед героями повести? Каковы последствия их выбора? Можно ли оправдать предательство и доносительство в экстремальных обстоятельствах? Организация модерации дискуссии, контроль за соблюдением правил вежливости и уважения к чужому мнению.

Обсуждение актуальности проблемы, поднятой в повести, в современном мире. Примеры подобных ситуаций из современной истории и жизни. Вывод о том, что нравственный выбор и ответственность за свои поступки важны в любом времени и при любых обстоятельствах.

Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение» («Сегодня на уроке я узнал…», «Мне больше всего понравилось…», «Я задумался над…») и визуальной шкалы «Лестница успеха». Обсуждение результатов рефлексии.

Обобщение результатов урока, формулировка основных выводов. Оценка работы учащихся на уроке. Объявление домашнего задания – написание эссе на тему «Как вы понимаете фразу «Без срока давности» в контексте современной жизни?»