Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Настраиваем класс на работу, проверяем наличие учебных материалов у каждого ученика. Выполняем упражнение на дыхание и артикуляцию для подготовки речевого аппарата к работе. Создаем атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Проведение упражнений на развитие фонематического слуха: различение звуков на слух, определение места звука в слове. Игра "Угадай звук" - учитель произносит звуки, а дети угадывают их. Упражнение на определение первого и последнего звука в слове. Цель – подготовить артикуляционный аппарат к произнесению новых звуков.

Представление буквы “Ч” (на интерактивной доске, карточки). Объяснение, что буква “Ч” обозначает звук [ч']. Рассмотрение строчной и прописной буквы. Обсуждение внешнего вида буквы, ее сходства и отличия с другими буквами. Проведение пальчиковой гимнастики для формирования мелкой моторики.

Проведение физкультминутки с использованием элементов, связанных с тематикой урока (например, имитация движений черепахи). Цель – снять усталость и переключить внимание детей, подготовить к дальнейшей работе. Комплекс упражнений направлен на развитие координации и ловкости.

Письмо буквы "Ч" в прописях (строчной и прописной). Закрепление навыков письма. Чтение слогов и слов, содержащих букву "Ч" (ча, чи, чу, чо, че). Работа с карточками с изображением предметов, начинающихся на звук [ч']. Чтение слов, составление предложений с этими словами. Организация игр для закрепления материала.

Игра “Найди лишнее”: детям предлагаются слова, среди которых есть слова, не содержащие звук [ч']. Игра “Составь слово”: дети из предложенных букв составляют слова, содержащие букву „Ч“. Решение простых заданий на соответствие буквы и звука. Учащиеся демонстрируют полученные знания и умения.

Подведение итогов урока. Рефлексия «Микрофон» - дети рассказывают, что они узнали на уроке, что им понравилось или не понравилось, что было трудно. Оценивание учебной деятельности учащихся. Самооценка и взаимооценка.