Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель сообщает тему урока, используя элементы сказочного путешествия. Например: “Сегодня мы отправляемся в волшебный лес, чтобы найти загадочное число 4!” Создание проблемной ситуации: “Ребята, а вы знаете, что такое число 4? Где мы можем встретить это число в жизни?”

Повторение пройденного материала о числах 1, 2 и 3. Учитель задаёт вопросы: “Какое число стоит перед числом 3? Какое число больше: 2 или 1?” Используются карточки с цифрами и картинки с предметами. Например, показывается картинка с двумя яблоками и просят назвать число, которое обозначает количество яблок.

Учитель объявляет тему урока: “Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 4 и узнаем, из чего оно состоит”. Формулируются цели урока вместе с учениками. Например: “Узнаем, как выглядит цифра 4, научимся её писать и раскладывать число 4 на части”. Использование наглядного материала: цифра 4 изображена на интерактивной доске, а также в раскрасках для учеников.

Знакомство с цифрой 4. Учитель показывает, как правильно писать цифру 4, обращая внимание на порядок элементов и направление письма. Ученики повторяют написание цифры в воздухе и на карточках. Формирование представления о числе 4. Используются счетные материалы (палочки, кубики) для показа, что число 4 состоит из четырех единиц. Состав числа 4: учитель предлагает ученикам придумать, из каких чисел можно составить число 4 (1+3, 2+2). Использование наглядного материала: картинки с изображением предметов, которые можно разделить на группы, дающие сумму 4.

Проводится короткая разминка, чтобы снять усталость и активизировать внимание учеников. Учитель предлагает выполнить упражнения, связанные с числом 4. Например: “Похлопайте в ладоши 4 раза”, “Присядьте 4 раза”. Музыкальное сопровождение.

Выполнение заданий в рабочей тетради: раскрасить картинку с изображением четырех предметов, составить примеры на сложение в пределах 4. Работа в парах: ученики обмениваются карточками с заданиями и проверяют друг друга. Игра “Найди состав числа 4”: учитель показывает картинки с разными группами предметов, а ученики должны назвать, из каких чисел можно составить число 4. Индивидуальная работа: карточки с заданиями разного уровня сложности.

Учитель предлагает ученикам оценить свою работу на уроке, используя смайлики. “Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?” Обсуждение результатов урока. Подведение итогов: “Мы сегодня узнали число 4, научились его писать и раскладывать на части. Вы все молодцы!”