Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание благоприятной психологической атмосферы. Запись темы урока в тетрадь. Озвучиваются цели и задачи урока. Краткое введение в тему: постановка проблемного вопроса: «Что для вас значит богатство?»

Проводится мозговой штурм: ученикам предлагается привести ассоциации, связанные с понятием «богатство». Ответы записываются на доске или слайде презентации. Классификация предложенных вариантов: материальное богатство, духовное богатство, социальное богатство, интеллектуальное богатство и т.д.

Ученики делятся своим мнением о том, какое богатство является самым важным для человека и почему. Рассматриваются различные точки зрения (например, мнение философов, писателей, известных личностей). Анализируются примеры из истории и современной жизни, иллюстрирующие различные аспекты богатства. Примеры цитат для обсуждения: "Настоящее богатство – это не то, что у тебя есть, а то, кто ты есть".

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с ситуациями, описывающими различные жизненные обстоятельства, связанные с богатством (например, ситуация богатого, но одинокого человека, или бедного, но счастливого). Задача групп – проанализировать ситуацию с точки зрения различных видов богатства и предложить варианты решения.

Ученикам предлагается составить синквейн на тему «Богатство». Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк, построенное по определенной схеме: 1 строка – существительное, 2 строка – два прилагательных, 3 строка – три глагола, 4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме, 5 строка – существительное (синоним к первому слову).

Обобщение основных выводов урока. Обсуждение результатов работы в группах и синквейнов. Рефлексия: ученики отвечают на вопросы анкеты, высказывают свои впечатления от урока и формулируют новые знания и умения.