Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Создание проблемной ситуации: предложить ученикам закрыть глаза и послушать различные звуки (например, шум дождя, звук автомобиля, пение птиц). После этого задать вопрос: «Что вы слышали?» и «Откуда эти звуки?»

Повторение ранее изученного материала о том, что такое звук, как он возникает и распространяется. Обсуждение с учениками, что звук – это колебания, которые мы слышим. Можно использовать иллюстрации или короткое видео для наглядности.

Введение понятий «естественный источник звука» (звуки природы: шум дождя, ветер, пение птиц, журчание реки) и «искусственный источник звука» (звуки, созданные человеком: музыка, звук автомобиля, речь). Демонстрация аудиозаписей различных звуков и совместно с учениками определение, к какому типу они относятся.

Деление класса на группы. Каждой группе выдается набор карточек с изображениями различных источников звука. Задача – разделить карточки на две группы: «Естественные» и «Искусственные». После выполнения задания каждая группа представляет свои результаты и объясняет свой выбор.

Проведение короткой физкультминутки с имитацией звуков животных или природных явлений. (Например, изобразить, как шумит ветер, как поет птица, как рычит медведь).

Игра «Угадай звук». Учитель воспроизводит аудиозапись звука, а ученики должны угадать, какой источник его издает и относится ли он к естественным или искусственным. Можно использовать интерактивную доску для отображения правильных ответов.

Обобщение изученного материала. Повторение основных понятий: «естественный источник звука», «искусственный источник звука». Обсуждение с учениками, что они узнали на уроке и чему научились. Оценивание работы учеников на уроке.