Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель мотивирует к активной работе на уроке, сообщает тему и цели урока. Проводится игра на внимательность, например, передача мяча под счет, чтобы проверить готовность класса к работе.

Повторение изученного материала о частях речи. Учитель задает вопросы о знакомых частях речи (глагол, прилагательное), предлагает составить предложения с использованием этих частей речи. Цель – подготовить класс к восприятию новой темы, актуализировать имеющиеся знания.

Введение понятия «имя существительное». Учитель объясняет, что имена существительные обозначают предметы, лица, явления и отвечают на вопросы «кто?» и «что?». Используется презентация с яркими иллюстрациями и примерами. Проводится словесное рисование: учитель называет предмет, а ученики представляют его себе и отвечают на вопрос «что это?».

Упражнение на нахождение имен существительных в тексте. Учитель зачитывает короткий текст, а ученики должны найти и выписать все имена существительные, поставив к ним вопросы «кто?» или «что?». Работа выполняется индивидуально и в парах с последующей проверкой.

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и повышения работоспособности учащихся. Например, имитация движений различных предметов, которые обозначаются именами существительными (дерево качается, птица летит и т.д.).

Игра «Что это?» Учитель показывает картинки с изображением различных предметов и существ, а ученики должны назвать их и определить, к какой группе относятся (одушевленные или неодушевленные). Проводится классификация имен существительных по группам.

Учитель обобщает изученный материал, задает вопросы для закрепления, оценивает работу учащихся на уроке. Проводится рефлексия с использованием игры «Светофор». Выставление оценок за активную работу.