Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятного эмоционального климата. Проверка присутствующих и организация внимания учеников. Сообщение темы и цели урока. Подготовка к «путешествию» в «Страну слов». На слайде - красочное изображение «Страны слов».

Повторение изученного материала о частях речи. Мини-диктант с использованием слов, которые могут быть использованы в дальнейшем для подбора синонимов. Фронтальный опрос по вопросам: «Что такое имя существительное?», «Какие бывают имена существительные?». Создание проблемной ситуации: «Почему мы часто говорим об одном и том же разными словами?».

Объяснение нового материала с использованием презентации. Введение понятия «синонимы» с примерами. Демонстрация слайдов с различными словами и их синонимами. Показ работы с толковым словарем: как найти синонимический ряд. Учащиеся записывают определение в тетрадь. Обсуждение значения слова «синоним» и выявление признаков, по которым слова можно отнести к синонимам.

Работа в группах. Каждая группа получает карточки с заданиями: подобрать синонимы к заданным словам, определить, являются ли слова синонимами. Взаимопроверка заданий в группах. Решение заданий на карточках с использованием толковых словарей. Обобщение результатов работы в группах и выявление общих закономерностей. Примеры заданий: «Найдите синонимы к слову «дом» (изба, жилище, обитель); «Являются ли слова «горячий» и «теплый» синонимами?».

Короткая разминка для снятия утомления и активизации внимания. Например, игра «Назови синоним движению»: учителя произносят слово, обозначающее движение (бежать, идти, прыгать), а ученики должны быстро подобрать к нему синоним (мчаться, шагать, скакать).

Игровое задание «Составь предложение». Учащимся предлагается составить предложения, используя разные синонимы к одному и тому же слову. Например, вместо слова «большой» использовать «огромный», «громадный», «колоссальный» и т.д. Дети представляют свои предложения классу. Обсуждение и оценка предложений с точки зрения выразительности и точности. Развитие творческого мышления и умения применять полученные знания на практике.

Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала. Заполнение таблицы «Что я узнал на уроке» или использование метода «Светофор». Оценка работы учащихся на уроке. Похвала и мотивация к дальнейшему изучению русского языка. Обсуждение трудностей, возникших в процессе урока.