Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности: загадка о лесе, вводная беседа о диких животных, игра "Угадай животное по описанию". Цель этапа – вовлечь учащихся в учебную деятельность, создать атмосферу сотрудничества.

Беседа о диких животных, которых дети встречали в лесу или видели на картинках. Вопросы: Какие животные живут в лесу? Чем они питаются? Как они зимуют? Цель – активизировать имеющиеся знания учащихся, подвести их к формулировке темы и целей урока.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает карточки с изображениями и названиями диких животных. Задача каждой группы – классифицировать животных по признакам (среда обитания, способ питания). Работа с презентацией: просмотр слайдов с изображениями диких животных, обсуждение их особенностей. Цель – развитие навыков классификации, работы с информацией.

Имитация движений различных животных, обитающих в лесу (зайчик прыгает, медведь косолапит, лиса крадется и т.д.). Цель – снятие напряжения, активизация двигательной активности.

Учащиеся надевают маски животных и распределяются по "домикам" (условным местам обитания). Учитель задаёт вопросы: Кто живет в берлоге? Кто живет в дупле? Цель – закрепление знаний о среде обитания животных, развитие внимания.

Обсуждение результатов исследовательской работы, обобщение полученных знаний. Вопросы: Какие новые вещи вы узнали на уроке? Кого нового вы сегодня встретили? Что вам понравилось больше всего? Какие правила нужно соблюдать в лесу, чтобы не навредить животным? Цель – закрепление изученного материала, формирование навыков самооценки.

Ученики выбирают карточку с символом, отражающим их эмоциональное состояние, и объясняют свой выбор. Символы: солнышко (было интересно, легко), тучка (было трудно, не всё понятно), цветочек (мне понравилось работать в группе). Цель – оценка учениками своей деятельности на уроке, выявление трудностей.