Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель мотивирует учеников к активной работе на уроке, объясняет важность изучения новых единиц массы, сообщает тему и цель урока. Проводится психологическое упражнение на концентрацию внимания.

Фронтальный опрос: вспоминаем известные единицы массы (килограмм, грамм), их применение в повседневной жизни. Решение устных упражнений на сравнение и перевод килограммов в граммы и наоборот. Проверка домашнего задания (если задавалось).

Введение новых единиц массы – тонны и центнера. Объяснение с использованием презентации и наглядных материалов (изображения объектов большой массы: слон, поезд, корабль) и реальных объектов (пакет сахара, банка консервов). Установление соотношения между тонной, центнером и килограммом (1 т = 10 ц, 1 ц = 100 кг, 1 т = 1000 кг).

Работа с карточками на установление соответствующих значений (например, 1 т = … кг, 2 ц = … кг). Решение простых задач на перевод единиц массы: «Сколько килограммов в 3 центнерах?» Игра «Угадай, сколько весит?». Учащимся предлагается определить вес различных предметов в тоннах или центнерах, предварительно обсудив разумные предположения.

Комплекс упражнений для снятия усталости и повышения работоспособности. Упражнения можно тематически связать с темой урока (например, представить себя тяжелым грузом, который поднимают).

Решение задач, содержащих информацию о весе в тоннах и центнерах (например, «Грузовик привёз 5 тонн картофеля. Сколько центнеров картофеля привёз грузовик?»). Работа в группах или парах с последующим обсуждением решений и проверкой результатов.

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы для закрепления знаний: «Что такое тонна и центнер?», «Как связаны между собой тонна, центнер и килограмм?», «Где можно применить полученные знания?». Проведение рефлексии. Оценивание работы учеников.