Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Проговариваются правила работы в группе и индивидуально. Учитель объявляет тему урока и загадывает загадку о елке, чтобы актуализировать знания детей и подготовить их к восприятию новой информации. Небольшая разминка для концентрации внимания.

Беседа о природных сообществах, которые уже изучены (лес, луг, поле). Что общего у них? Чем они отличаются? Учитель предлагает детям вспомнить, какие растения и животные растут и живут в этих сообществах. Фиксация ответов на доске для визуализации и обобщения информации.

Учитель представляет презентацию «Тайга», рассказывает об особенностях тайги: климате, растительности, животном мире. Демонстрация видеофрагмента о тайге. Обсуждение увиденного – формирование представлений о тайге как огромном хвойном лесу, его суровом климате и приспособленности животных и растений к этим условиям.

Работа в группах. Каждой группе выдается картинка с изображением животного или растения тайги. Задача группы – рассказать о своем объекте, его особенностях и роли в экосистеме тайги. Подготовка коротких сообщений с использованием дополнительной информации из учебника и интернет-ресурсов.

Создание коллективной аппликации «Тайга». Дети под руководством учителя создают изображение тайги на большом листе картона, используя цветную бумагу, клей, ножницы и природный материал. Обсуждение проделанной работы, выделение наиболее удачных элементов.

Игра «Четвертый лишний». Учитель называет четыре слова, три из которых связаны с тайгой, а одно – нет. Задача детей – определить лишнее слово и объяснить свой выбор. Проведение викторины по изученному материалу с использованием вопросов и заданий различного уровня сложности.

Проведение игры «Дерево желаний». Дети прикрепляют на изображение дерева листочки с ответами на вопросы: «Что нового я узнал на уроке?», «Что мне понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?».