Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Небольшая фонетическая зарядка (повторение звуков, связанных с темой "Food"). Цель этапа - подготовить учеников к активной работе на уроке, мотивировать их к изучению нового материала и создать благоприятную психологическую обстановку.

Повторение изученной лексики по теме "Food" с использованием карточек с изображениями продуктов. Игра "What's missing?" (учитель показывает карточки, затем убирает одну, и ученики должны назвать, какая карточка пропала). Цель - активизировать ранее изученный материал, подготовить учеников к восприятию новой информации.

Презентация новых слов и выражений по теме "Food" (фрукты, овощи, мясо, рыба, сладости и т.д.). Прослушивание аудиозаписи с диалогом, где используются новые слова. Использование интерактивной доски для визуализации новых слов и выражений. Цель - знакомство с новой лексикой и развитие навыков аудирования.

Работа в парах: ученики задают друг другу вопросы о продуктах питания (Do you like apples? Do you like fish?). Игра "I like…/ I don't like…". Учащиеся называют продукты, которые им нравятся или не нравятся. Цель - практика говорения и закрепление новой лексики.

Проведение короткой подвижной игры, связанной с темой “Food”. Например, имитация жестов, показывающих какие продукты любят. Цель - снижение утомляемости и переключение внимания.

Выполнение письменного задания: составить 3-5 предложений о своих любимых блюдах, используя структуру "I like…". Индивидуальная работа с раздаточным материалом (карточки с продуктами и предложениями-подсказками). Цель - практика письма и закрепление грамматической структуры "I like…".

Подведение итогов урока: что нового узнали, что было сложным, что понравилось. Рефлексия с использованием смайликов. Обсуждение домашнего задания. Похвала ученикам за активную работу на уроке. Цель - оценить результаты обучения, выявить пробелы в знаниях и мотивировать учеников к дальнейшему изучению английского языка.