Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Учитель загадывает загадку о доме, чтобы актуализировать знания детей по теме «Дом». Цель этапа: подготовить учащихся к учебной деятельности, создать благоприятную атмосферу на уроке. Установление контакта, мотивирование к учебной деятельности.

Учитель предлагает вспомнить, какие буквы они уже знают. Игра «Назови букву». Затем учитель задает вопросы о домах, в которых они живут, и о том, какие предметы можно найти в доме. Подведение к теме урока – знакомство с новой буквой. Формулирование цели урока вместе с учениками: «Узнаем новую букву и будем учиться читать слова, которые с ней начинаются». Цель этапа: создать проблемную ситуацию, актуализировать знания учащихся, сформулировать тему и цель урока.

Презентация буквы Ii (заглавная и строчная). Учитель показывает букву на интерактивной доске, рассказывает о её звучании. Демонстрация картинок с изображением предметов, начинающихся на букву I (например, индейка, игрушка, имя). Учитель предлагает детям повторить за ним звуки и слова. Фонетическая зарядка – проговаривание слов, начинающихся на "И". Цель этапа: познакомить учащихся с новой буквой, звуками и её графическим изображением.

Проводится игра-имитация: «Представьте, что вы маленькие индейки, походите, как они. Помашите крыльями. Покажите, как индейки ищут зернышки». Цель этапа: снять усталость, повысить работоспособность, переключить внимание.

Работа с карточками: найти в ряду букв Ii. Игра «Угадай слово». Учитель показывает картинку предмета, начинающегося на букву I, а дети называют слово. Задание в тетради: обвести букву Ii, нарисовать предметы, начинающиеся на эту букву. Цель этапа: закрепить знания о новой букве, развить навыки чтения и письма.

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового узнали на уроке?», «Что было самым интересным?». Рефлексия с использованием «Микрофона». Оценка работы учащихся. Цель этапа: обобщить и систематизировать полученные знания, оценить результаты деятельности.