Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Формулирование темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности: учитель обращает внимание на важность глагола как части речи для описания действий и состояний, создания ярких и выразительных текстов.

Фронтальный опрос по вопросам: «Что такое глагол?», «Какие грамматические признаки глагола вы знаете?», «Какие виды и времена глагола существуют?». Игра «Глагольный аукцион» – учащиеся по очереди называют глаголы, при этом каждый последующий глагол должен отличаться от предыдущего по виду или времени.

Работа с презентацией: рассматриваются примеры глаголов в разных формах, демонстрируются схемы разбора глагола по частям речи, обсуждаются типичные ошибки при использовании глаголов. Групповая работа: учащиеся получают карточки с текстами, в которых им необходимо найти глаголы, определить их вид и время, выполнить морфологический разбор.

Комплекс упражнений , чтобы снять напряжение и повысить работоспособность. Например, упражнения, связанные с изображением действий, выраженных глаголами (прыгать, бегать, хлопать).

Творческое задание: составить небольшие рассказы или сказки, используя глаголы разных видов и времен. Пары учеников получают незаконченные предложения, которые им необходимо закончить, используя подходящие глаголы. Проверка и обсуждение выполненных заданий.

Индивидуальная работа по карточкам: учащимся предлагается выполнить тест на знание глагола (определить вид, время, наклонение, лицо, число, род). Взаимопроверка работ в парах с использованием ключей.

Мини-сочинение по предложенным вопросам: «Что нового я узнал сегодня на уроке?», «Что было самым сложным?», «Какие навыки я приобрел?», «Как я могу применить полученные знания на практике?» Обсуждение ответов.

Оценивание работы учащихся на уроке, комментирование достижений и ошибок. Объяснение домашнего задания. Заключительное слово учителя, выражающее благодарность за активную работу на уроке и подчеркивающее важность изучения глагола.