Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительной эмоциональной атмосферы. Настройка на работу, мотивация к активному участию в уроке. Краткое сообщение о теме и целях урока. Проверка домашнего задания (если было задано) – опционально, в зависимости от наличия и времени.

Учитель задает вопросы о том, что такое хобби, какие хобби бывают. Ученики делятся своими знаниями и опытом. Презентация с изображениями различных хобби – как способ визуальной поддержки и расширения представления о разнообразии увлечений. Проводится небольшая беседа о важности увлечений в жизни человека.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы о своих хобби: «Что тебе нравится делать в свободное время?», «Когда ты увлекся этим хобби?», «Какие навыки ты развиваешь, занимаясь этим?», «Что тебе дарит это увлечение?». Ученики по очереди отвечают на вопросы, стараясь давать развернутые и содержательные ответы. Учитель корректирует речь учащихся, помогает им подобрать подходящие слова и выражения.

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Можно использовать игровые элементы, связанные с любимыми занятиями (например, имитация движений художника, танцора, спортсмена).

Учащимся предлагается создать «визитную карточку» своего хобби: нарисовать рисунок, написать небольшой рассказ, составить список необходимых материалов и инструментов. Ученики работают индивидуально или в небольших группах, используя предоставленные материалы. Представление работ учащихся с кратким комментарием.

Учитель подводит итоги урока, обобщает полученные знания и навыки. Ученики делятся своими впечатлениями от урока. Обсуждение важности увлечений и хобби в жизни человека. Подчеркивание значимости уважительного отношения к интересам других людей.

Проведение рефлексии с использованием карточек настроения или незаконченных предложений. Ученики оценивают свою работу на уроке и делятся своими впечатлениями. Обсуждение того, что нового они узнали и чему научились.