Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель предлагает детям «посетить лес» и приветствует их как исследователей. Настраивает на активную работу и сотрудничество. Производится психологический настрой на урок с помощью стихотворения или музыкальной заставки, посвященной лесу.

Беседа о деревьях, которые дети уже знают. Вопросы: Какие деревья растут в нашем лесу? Чем деревья полезны для природы и человека? Учитель предлагает вспомнить, как отличить дерево от кустарника. Проводится игра «Узнай дерево по листу» (на карточках).

Учитель показывает детям изображения разных деревьев, среди которых есть и хвойные. Задает вопросы: Чем эти деревья отличаются от тех, что мы уже знаем? Какие особенности у этих деревьев? Учитель подводит детей к выводу о том, что существуют деревья с иголками вместо листьев, и сообщает тему и цель урока: «Сегодня мы познакомимся с хвойными растениями леса».

Просмотр презентации «Хвойные растения леса». Рассказ учителя о сосне, ели, лиственнице. Образцы хвойных веток рассматриваются под лупой. Учитель обращает внимание на особенности строения хвоинок, шишек. Обсуждение значения хвойных деревьев для природы и человека (строительство, лекарства, смола и т.д.).

Дети в группах получают карточки с заданиями: определить вид хвойного дерева по образцу ветки и описанию. Используются лупы и листы бумаги для зарисовок. Учитель оказывает индивидуальную помощь группам, затрудняющимся в выполнении задания. После выполнения задания – проверка и обсуждение результатов.

Имитация движений хвойных деревьев под музыку: потянуться вверх, как сосна, покачиваться, как ель, сбросить иголки, как лиственница. Упражнения направлены на снятие напряжения и повышение активности учащихся.

Вопросы для закрепления: Какие хвойные деревья мы сегодня изучили? Чем хвойные растения отличаются от лиственных? Какое значение имеют хвойные деревья? Учитель обобщает материал урока, отмечает активных учащихся. Проводится игра «Хвойный лес»: дети называют виды хвойных деревьев по цепочке.