Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной эмоциональной атмосферы. Песня-зарядка на английском языке «Good morning» для активизации речевой деятельности. Целеполагание: учитель кратко знакомит учеников с темой и целями урока, используя визуальные опоры (картинки еды).

Повторение звуков, которые встречаются в названиях продуктов питания (например, /æ/ в apple, /ɪ/ в milk, /uː/ в juice). Проговаривание скороговорок с использованием слов по теме «Еда», например, “Peter Piper picked a peck of pickled peppers”. Цель – подготовка артикуляционного аппарата к работе.

Игра “What’s missing?” (Что пропало?) – на доске выложены карточки с изображениями известных продуктов. Учитель убирает одну карточку, и ученики должны назвать, что пропало. Введение новой лексики с использованием красочных карточек и аудиозаписей. Повторение новых слов хором и индивидуально.

Игра “Do you like…?” – учитель показывает карточку с изображением продукта и задает вопрос: “Do you like apples?”. Ученики отвечают “Yes, I do.” или “No, I don’t.” Работа в парах: ученики задают друг другу вопросы о любимых продуктах. Аудирование короткого диалога о еде и ответы на вопросы по содержанию.

Имитация движений, связанных с едой: “Let’s pretend we are eating apples”, “Let’s pretend we are drinking juice”. Музыкальное сопровождение. Цель – снять напряжение и активизировать двигательную активность учеников.

Раскрашивание картинок с изображениями фруктов и овощей. Подписание названий продуктов на английском языке. Обмен раскрасками между учениками и комментирование работы друг друга. Ориентировано на развитие мелкой моторики и закрепление лексики.

Учитель задает вопросы: “What new words have you learned today?”, “What did you like most about the lesson?”. Игра “Светофор”. Оценка работы учеников. Создание позитивной атмосферы и стимулирование интереса к дальнейшему изучению английского языка.