Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Словесное введение в тему урока, актуализация знаний о животном мире и изобразительном искусстве. Краткий рассказ об истории развития анималистического жанра, демонстрация примеров произведений искусства, где животные играют важную роль. Организация внимания учеников к предстоящей деятельности.

Беседа о животных, их роли в жизни человека и в искусстве. Загадки о животных, направленные на активизацию имеющихся знаний. Просмотр слайдов с изображениями различных животных. Обсуждение, какие животные чаще всего встречаются на картинах художников и почему. Формулировка темы и целей урока совместно с учащимися, определение задач.

Презентация об известных художниках, изображающих животных (Кузнецов, Ватто, Рерих и др.). Анализ репродукций картин, обсуждение композиции, цветовой гаммы, используемых художниками выразительных средств. Определение особенностей стиля каждого художника, влияние их творчества на дальнейшее развитие изобразительного искусства. Подчеркивание мастерства художников в передаче характера и повадок животных.

Творческое задание: создание эскизов изображений животных в стиле одного из изученных художников (по выбору учащихся). Индивидуальная работа учеников с использованием цветных карандашей или красок. Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения. Поощрение творческой инициативы и оригинальности.

Организация выставки эскизов, выполненных учащимися. Обсуждение работ, анализ сильных и слабых сторон, обмен мнениями. Подчеркивание индивидуальности каждого ученика и ценности его творческих усилий. Взаимооценка работ учениками. Краткое резюме по пройденному материалу.

Проведение блиц-опроса: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам больше всего понравилось?», «Какие трудности вы испытали?» Составление синквейна по теме урока: одна фраза, два прилагательных, три глагола, одно предложение, синоним к теме. Оценка работы учащихся на уроке.