Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Создание благоприятной атмосферы и мотивации к работе. Настрой на продуктивное взаимодействие и активное участие в обсуждении темы. Формулирование целей урока совместно с учащимися.

Беседа о том, что такое дружба, какие качества ценятся в друзьях. Приведение примеров из жизни или литературных произведений. Обсуждение ситуаций, когда дружба подвергалась испытаниям. Использование интерактивных методов, таких как мозговой штурм, для выявления представлений учащихся о дружбе.

Деление класса на небольшие группы. Каждой группе предлагается карточка с конкретной ситуацией, связанной с дружбой (например, друг обманул, не поддержал в трудную минуту, распространил сплетни). Группы должны проанализировать ситуацию и ответить на вопросы: «Как поступить в этой ситуации?», «Какие качества проявляет друг?». Обсуждение результатов в группах и представление их классу.

Обсуждение представленных точек зрения. Выявление общих критериев настоящего друга: верность, честность, надежность, поддержка, уважение, умение прощать. Формулирование правил дружбы. Создание «кодекса друга» на ватмане совместно с учащимися.

Упражнение «Мой друг». Ученикам предлагается подумать о своих друзьях и написать на листочке бумаги три качества, которые они ценят в каждом из них. Обсуждение результатов. Обмен впечатлениями и опытом. Анализ собственных дружеских отношений и выявление областей для улучшения.

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали ученики, что им понравилось и что было самым сложным. Самооценка и оценка работы группы. Закрепление полученных знаний и умений.

Оценка работы учащихся на уроке. Объявление домашнего задания (написать эссе на тему «Мой настоящий друг»). Поощрение активных участников. Завершение урока, пожелание удачи в построении крепких и надежных дружеских отношений.