Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок: «Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в сказку к медвежатам, чтобы понаблюдать за ними и помочь им научиться хорошо купаться». Краткое описание целей урока.

Беседа о диких животных, о медведях. Показ картинок с изображением медведей в разных ситуациях. Вопросы: «Где живут медведи? Чем они питаются? Как они готовятся к зиме?» Повторение глаголов, обозначающих действия (идут, бегут, играют, едят).

Показ презентации с изображением купающихся медвежат. Загадка о медведях, купающихся в речке. Чтение короткой сказки или рассказа о купании медвежат. Подведение детей к формулированию темы урока: «Сегодня мы будем говорить о том, как медвежата купаются». Формулировка задачи: «Научимся рассказывать о том, что делают медвежата в речке».

Имитация движений медвежат: «Медвежата в речке плещутся, лапками хлопают, брызгами разлетаются, ныряют и резвятся». Под музыку дети выполняют упражнения, имитирующие движения медвежат. Цель: снять напряжение, активизировать внимание, создать положительный эмоциональный фон.

Показ картинок с изображением различных действий медвежат в речке (мытье, плескание, ныряние). Составление предложений по картинкам с использованием глагола «купаться». Например: «Медвежонок купается в речке». Использование наводящих вопросов: «Что делает медвежонок? Где он купается?» Работа в парах: один ребенок показывает картинку, другой составляет предложение. Использование опорных слов.

Дети делятся на группы, используя игрушечных медвежат, разыгрывают сценки "Купание медвежат" с использованием выученных предложений. Остальные ученики наблюдают и корректируют предложения, если необходимо. Имитация звуков (брызги, плеск).

Игра «Солнышко и тучка». Обсуждение, что понравилось на уроке, что было трудно. Повторение изученного материала. Оценивание работы учеников. Вывод: «Сегодня мы помогли медвежатам научиться хорошо купаться и теперь умеем рассказывать о том, что они делают в речке».