Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности. Загадка о доме или короткая история, чтобы привлечь внимание учеников к теме урока. Определение целей и задач урока совместно с учениками.

Беседа о том, что такое дом, для чего он нужен человеку. Вопросы: «Какие бывают дома?», «Из чего они строятся?», «Какие части есть в доме?». Просмотр презентации с иллюстрациями различных типов домов (деревянные, кирпичные, многоэтажные, частные и т.д.). Сопоставление и обсуждение особенностей разных домов.

Учитель ставит перед учениками проблемную ситуацию: «Представьте, что ваш дом исчез. Что вы будете делать? Что самое главное в доме?». Предложение учащимся построить модель своего идеального дома из конструктора LEGO или нарисовать его на листе бумаги. Разделение класса на группы для работы над проектом.

Ученики работают в группах над созданием модели/рисунка своего дома. Обсуждение в группах: Какие комнаты есть в доме? Для чего они нужны? Как в доме обеспечивается безопасность и комфорт? Взаимопомощь и сотрудничество внутри группы. Учитель оказывает консультативную помощь.

Каждая группа представляет свой проект, рассказывая о своем доме, его особенностях и о том, что делает его «крепостью». Ответы на вопросы от других учеников и наблюдателей. Обсуждение представленных проектов, выделение общих черт и различий.

Короткий комплекс упражнений для снятия напряжения и активизации внимания. Например, имитация строительных действий: «Мы строим стены», «Мы красим крышу», «Мы вставляем окна». Упражнения на координацию движений и развитие мелкой моторики.

Подведение итогов урока. Обсуждение важности бережного отношения к дому и семейным ценностям. Игра «Закончи предложение»: «Мой дом – это…», «В моем доме любят…», «Я забочусь о своем доме, потому что…». Оценка работы учеников на уроке.