Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Психологический настрой на урок через музыкальную игру. Вводное слово учителя о теме урока и его значимости. Постановка целей и задач урока совместно с учениками. Обсуждение правил работы на уроке и ожиданий от совместной деятельности.

Беседа о звуках, которые окружают нас в повседневной жизни. Учитель задает вопросы: «Какие звуки вы слышите на улице?», «Какие звуки вы слышите дома?», «Какие звуки вам нравятся, а какие нет?». Демонстрация слайдов с изображениями различных источников звука. Подведение учеников к определению понятия «звук» и его роли в жизни человека.

Объяснение основных характеристик звука: высота, громкость, тембр. Демонстрация различных способов извлечения звука: голосом (пение, произнесение звуков), музыкальными инструментами (игра на металлофоне, бубне, маракасах), бытовыми предметами (стук ложкой по стакану, звук шуршащей бумаги и т.д.). Практическое упражнение: ученики пробуют извлекать звук различными способами.

Игра «Угадай звук». Учитель извлекает звук, а ученики должны угадать, какой предмет его издал. Игра «Музыкальные инструменты». Ученики делятся на группы и каждая группа должна выбрать музыкальный инструмент и продемонстрировать различные способы звукоизвлечения на нём. Работа с карточками: ученики должны подобрать карточки с изображениями источников звука к соответствующим способам звукоизвлечения.

Создание шумового оркестра из подручных материалов. Ученики делятся на группы и каждая группа должна создать свой уникальный шумовой инструмент и подготовить небольшое музыкальное произведение. Выступление каждого шумового оркестра перед классом. Обсуждение выступлений и оценка творческих работ.

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам больше всего понравилось?», «Какие трудности вы испытали?». Ученики делятся своими впечатлениями и оценками. Использование смайликов для выражения настроения и самооценки.