Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель проводит короткую эмоциональную разминку, например, игру "Поймай улыбку". Цель – подготовить учащихся к учебной деятельности, сосредоточить их внимание. Подготовка рабочего места.

Учитель предлагает детям послушать ряд звуков и определить, есть ли среди них звук [М]. Проводится игра "Угадай звук". Затем – артикуляционная гимнастика для подготовки органов артикуляции к правильному произношению звука [М]. Четкое произношение звука [М] с акцентом на постановку губ и языка.

Представление буквы "М" на интерактивной доске. Объяснение, что буква "М" обозначает звук [М]. Показ картинок предметов, начинающихся на звук [М], и названий этих предметов. Соотнесение буквы и звука. Упражнения на выделение звука [М] из слов. Повторение слов, начинающихся на звук [М].

Проводится динамическая пауза с использованием стихотворения и движений, имитирующих движения мышки. Цель – снять напряжение, переключить внимание, подготовиться к следующему этапу работы. Использование игровых элементов.

Объяснение правил написания печатной буквы "М" (направление движений, соединения элементов). Демонстрация образца написания на доске. Самостоятельное написание буквы "М" в прописи, сначала по образцу, затем самостоятельно. Индивидуальная помощь ученикам, испытывающим затруднения. Контроль правильности написания.

Детям предлагаются карточки с картинками, на которых предметы начинаются на звук [М] и другие звуки. Задача детей - выбрать только те картинки, на которых звучит звук [М]. Работа в парах. Проверка и обсуждение результатов. Закрепление навыка различения звука [М] в словах.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников. Проводится игра "Микрофон", в ходе которой дети делятся своими впечатлениями об уроке. Учитель благодарит за активное участие и успешную работу. Оценка работы класса в целом.