Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Эмоциональный настрой на урок: игра "Собери грибную корзинку" (устное). Учитель создает благоприятную атмосферу, мотивирует учеников к активной работе и объявляет тему урока, подчеркивая ее важность и практическую значимость.

Беседа о грибах: где они растут, какое значение имеют в природе и жизни человека. Учитель задает вопросы, направленные на выявление имеющихся у учащихся знаний о грибах, например: «Какие грибы вы знаете?», «Где растут грибы?», «Можно ли собирать грибы в лесу?».

Презентация о белом грибе и подберезовике: внешний вид, места произрастания, особенности. Работа с иллюстрациями: обсуждение характерных признаков каждого гриба. Учитель подробно описывает внешний вид белого гриба и подберезовика, акцентируя внимание на их отличительных особенностях, а также показывает места их произрастания и особенности экологических условий.

Рассматривание муляжей белого гриба и подберезовика. Сравнение внешнего вида грибов. Заполнение рабочих листов с заданиями: определение частей гриба, указание характерных признаков. Ученики работают в группах, рассматривая муляжи грибов и заполняя рабочие листы, что позволяет им закрепить полученные знания на практике и развить навыки наблюдательности и анализа.

Игра "Узнай гриб": ученикам предлагаются иллюстрации с изображением различных грибов, и они должны определить, является ли гриб съедобным или ядовитым, а также назвать его. Обсуждение правил безопасного сбора грибов. Учитель проводит игру, направленную на закрепление знаний о съедобных и ядовитых грибах, и обсуждает с учащимися правила безопасности при сборе грибов.

Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что было самым интересным и что вызвало затруднения. Самооценка и взаимооценка.