Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель настраивает класс, сообщает тему и цель урока. Краткое введение в сказочный сюжет урока (отправка в путешествие за волшебными буквами). Мотивация учеников, объявление правил работы на уроке.

Упражнения на развитие слухового внимания и фонематического слуха. Учитель произносит слоги и слова, содержащие парные согласные, ученики определяют, какая буква должна быть написана. Логопедическая разминка для артикуляции звуков, требующих дифференциации (жи-ши, ча-ща и т.д.).

Фронтальная работа: учитель задает вопросы по изученным правилам, ученики отвечают. Игра «Разложи по группам»: ученики делят карточки со словами на группы в зависимости от того, какую букву нужно писать (жи или ши, ча или ща и т.д.). Актуализация знаний через примеры слов, представленных на интерактивной доске.

Комплекс упражнений для снятия напряжения и усталости. Игровой элемент: упражнения выполняются под сказочную музыку, имитируя движения животных, названия которых содержат целевые согласные (например, «шишка», «жаба», «чаща»).

Работа в парах: ученики получают карточки с незаконченными словами и должны вставить пропущенные буквы (жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн). Дифференцированный подход: более сильным ученикам предлагаются более сложные задания (например, составить предложение с данными словами). Взаимопроверка работ в парах.

Индивидуальная работа: ученики получают рабочие листы с картинками и словами, под которыми нужно написать слова, вставляя пропущенные буквы. Творческое задание: нарисовать картинку к одному из слов и подписать его, правильно написав букву.

Учитель обсуждает с учениками результаты урока, оценивает их работу. Рефлексия проводится с использованием карточек с эмоциями. Награждение самых активных учеников, положительная оценка работы класса. Повторение ключевых правил, вызвавших затруднения.