Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Озвучивание темы и цели урока. Организуется минутка чистописания, где дети прописывают буквы жи, ши, ча, ща, чу, щу. На доске - загадки о животных, названия которых содержат данные буквы (шишка, шина, чаща, щука).

Повторение изученного материала о парных согласных звуках. Фронтальный опрос: Какие звуки обозначают буквы жи-ши, ча-ща, чу-щу? Когда пишем «жи», а когда «ши»? Что нужно помнить при написании «ча», «ща», «чу», «щу»? Используется интерактивная игра, где по очереди дети называют слова и определяют, какую букву нужно писать.

Учитель предлагает отправиться в сказочный лес, где живут разные зверюшки, но чтобы попасть в лес, нужно помочь им собрать потерянные буквы. Создание проблемной ситуации: "В лесу перепутались буквы. Поможем лесным жителям их расставить?".

Учащиеся выполняют серию заданий, направленных на закрепление правил написания парных согласных: 1) *Письмо под диктовку* (слова с изученными буквами); 2) *Работа с деформированным текстом* (восстановление порядка слов в предложении, вставка пропущенных букв); 3) *Игра "Найди пару"* (соединение картинок и слов, содержащих соответствующие буквы); 4) *Самостоятельная работа по карточкам* (разноуровневые задания).

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и переключения внимания. Имитация движений животных, названия которых содержат изученные буквы (шишка падает, щука плавает, чаща густая, лисичка бежит).

Игра "Проверь себя". Ученики обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга выполненные задания. Учитель комментирует наиболее распространенные ошибки. Фронтальное повторение правил написания парных согласных.

Учитель предлагает ученикам оценить свои достижения на уроке, используя смайлики или карточки с выражениями лица. Обсуждение трудностей, возникших в процессе работы, и способов их преодоления. Вопросы для самоанализа: «Что нового ты узнал на уроке?», «Что тебе показалось самым интересным?», «Какие задания были сложными?».