Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Проводится игра-разминка «Эмоциональная цепочка», где дети по очереди называют эмоции и передают друг другу условный предмет, изображая соответствующую эмоцию на лице. Этап направлен на установление контакта с классом и подготовку к дальнейшей работе.

Беседа о том, что такое эмоции и зачем они нужны человеку. Наводящие вопросы: «Какие эмоции вы знаете?», «Как вы узнаете, что кто-то испытывает ту или иную эмоцию?», «Как эмоции влияют на наши поступки?». Учитель демонстрирует картинки с изображением различных эмоциональных состояний и просит детей их назвать.

Презентация с информацией об основных эмоциях (радость, грусть, гнев, страх, удивление). Для каждой эмоции приводятся примеры ситуаций, которые могут её вызвать, и способы её выражения. Проводится игра «Зеркало», где дети по очереди изображают эмоции, а остальные угадывают, что это за эмоция.

Дети делятся на группы и получают карточки с различными жизненными ситуациями. Задача каждой группы – определить, какую эмоцию испытывает человек в данной ситуации, и предложить способы конструктивного выражения этой эмоции. Результаты работы групп обсуждаются всем классом.

Проводятся упражнения, направленные на снятие напряжения и переключение внимания. Дети изображают различные эмоции с помощью движений и мимики. Например: «Покажи радость!», «Изобрази грусть!», «Покажи гнев!». Музыкальное сопровождение соответствует выбранному эмоциональному состоянию.

Дети рисуют «Эмоциональный портрет» – изображение, отражающее их текущее эмоциональное состояние. После завершения работы дети рассказывают о своих рисунках и объясняют, почему они выбрали именно эти цвета и образы. Учитель оказывает индивидуальную помощь и поддержку.

Обсуждение того, что нового узнали на уроке, какие эмоции испытали, чему научились. Ученики делятся своими впечатлениями и задают вопросы. Учитель подводит итоги урока и отмечает активное участие детей. Заключительное слово учителя.