Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Озвучивание темы и цели урока. Объявление об открытом характере мероприятия и приветствие гостей. Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с презентацией и раздаточным материалом.

Проблемный вопрос: «Что такое «военный коммунизм» и какие последствия он имел для экономики и населения России?» Фронтальный опрос учащихся с целью выявления уровня знаний о политике «военного коммунизма». Краткое повторение основных понятий и событий периода Гражданской войны. Подготовка к восприятию новой темы.

Презентация с основными этапами и мероприятиями НЭПа. Разбор исторических документов (фрагменты постановлений, мнения современников). Работа в группах над анализом конкретных аспектов НЭПа (например, роль частной торговли, сельское хозяйство, промышленность). Обсуждение результатов работы групп, выявление общих тенденций и противоречий.

Дискуссия: «НЭП: успех или провал?» Аргументированное обсуждение положительных и отрицательных сторон НЭПа. Обмен мнениями, выявление различных точек зрения. Формулирование выводов о значении НЭПа для истории России. Использование интерактивных приемов, например, «за и против».

Анализ статистических данных о развитии экономики в период НЭПа. Сравнение показателей до и после реформ. Обсуждение причин и последствий изменений в экономике страны. Развитие навыков работы с количественной информацией и умения видеть за цифрами реальные процессы.

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели урока и оценка ее достижения. Рефлексия с использованием метода «Светофор». Выставление оценок (по возможности – дифференцированное). Благодарность ученикам за активное участие в уроке.

Инструктаж по выполнению домашнего задания. Ответы на вопросы учащихся. Запись домашнего задания в дневники. Подчеркивание важности самостоятельной работы над темой.