Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель сообщает тему и цель урока, мотивирует детей к активной деятельности. Подготовка рабочего места, проверка наличия необходимых материалов. Создание комфортной атмосферы для обучения и успешного взаимодействия.

Устный счет: повторение состава чисел, решение простых задач на сложение и вычитание. Математический диктант с последующей проверкой. Фронтальный опрос по изученному материалу. Цель этапа – подготовить учеников к восприятию нового материала, активизировать имеющиеся знания и создать проблемную ситуацию.

Учитель предлагает отправиться в путешествие в город Числоград, где им предстоит помочь жителям решать различные задачи. На интерактивной доске появляется карта города с заданиями. На каждом этапе путешествия дети выполняют задания, связанные с нумерацией чисел в пределах тысячи: определение разрядного состава числа, сравнение чисел, представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Диалог с учащимися в игровой форме, имитация движений, связанных с числами и математическими операциями (например, «посчитать до трех», «шаг влево – уменьшение числа на один», «шаг вправо – увеличение числа на один»).

Работа в парах: учащиеся получают карточки с заданиями на установление соответствия между числом и его разрядным разложением. Самостоятельная работа по учебнику: решение задач на понимание и применение изученного материала. Взаимопроверка работ в парах с последующим обсуждением ошибок.

Использование метода «Светофор» для оценки усвоения материала. Беседа о трудностях, возникших в процессе работы, и способах их преодоления. Подведение итогов урока, обобщение полученных знаний. Оценка работы учащихся на уроке.

Учитель отмечает достижения учащихся, акцентируя внимание на успехах каждого ученика. Объяснение домашнего задания. Поощрение активных участников урока. Краткий инструктаж по выполнению домашнего задания.