Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной психологической атмосферы. Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности. Объявление темы урока: "Обобщение и закрепление знаний об изученных орфограммах". Актуализация знаний о правописании, постановка проблемы.

Проводится фронтальный опрос по изученным орфограммам в форме игры "Своя игра". Учащиеся отвечают на вопросы, связанные с правописанием безударных гласных, приставок, суффиксов, сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Цель – повторение и систематизация теоретического материала.

Учащиеся выполняют индивидуальные задания на карточках, включающие в себя упражнения на вставление пропущенных букв, объяснение орфограмм, нахождение ошибок в тексте. Работа проводится в индивидуальном темпе, обеспечивается дифференцированный подход.

Комплекс упражнений для снятия напряжения и активизации мозговой деятельности. Проводится в интерактивной форме, например, с использованием стихов или загадок на тему русского языка.

Учащиеся обмениваются карточками и проводят взаимопроверку выполненных заданий. В случае обнаружения ошибок, учащиеся совместно обсуждают правильное написание и объясняют свой выбор орфограммы. Учитель оказывает помощь и направляет обсуждение.

Учащиеся получают тексты, в которых встречаются различные орфограммы. Задача – найти и выписать слова с изученными орфограммами, объяснить их правописание. Проводится коллективное обсуждение результатов работы.

Проводится заполнение листов самооценки, где учащиеся анализируют свои достижения и трудности. Обсуждение вопросов: Что нового узнали на уроке? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся и объявляет домашнее задание. Домашнее задание включает в себя поиск и выписывание предложений из художественного текста с последующим анализом орфограмм.