Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Проводится игра-разминка “Буквенная зарядка”, где дети называют слова на известные буквы. Создание атмосферы сотрудничества и взаимного уважения. Определение темы и цели урока с помощью загадки или яркой иллюстрации.

Речевая гимнастика для артикуляции звуков [т] и [т’]. Повторение стихотворения с четким произношением этих звуков. Звуковая игра “Поймай звук”, где дети хлопают в ладоши при произнесении слова, содержащего звуки [т] или [т’]. Акцент делается на различии твердого и мягкого звуков.

Презентация букв Т и т. Демонстрация наглядных материалов: большие буквы, изображения предметов, начинающихся на эти буквы. Рассматривание букв, называние элементов. Соотнесение букв Т, т с соответствующими звуками [т] и [т’]. Проецирование букв на интерактивную доску, прописывание в воздухе.

Работа с карточками: нахождение букв Т и т среди других букв. Чтение слогов и слов, содержащих изученные буквы. Выполнение упражнений в рабочей тетради: обведение букв, раскрашивание картинок, содержащих звуки [т] и [т’]. Игра “Найди пару”: соединение букв Т и т с соответствующими изображениями.

Комплекс упражнений для снятия утомления и поддержания активности детей. Использование игровых элементов, связанных с темой урока (например, “Представьте, что вы трактор”). Повышение концентрации внимания и поддержание положительного эмоционального фона.

Письмо букв Т и т в прописях, упражнение на различение звуков [т] и [т’] в словах. Индивидуальный подход к каждому ученику. Оказание помощи тем, кто испытывает затруднения. Проверка работ с акцентом на правильность написания и произношения.

Обобщение изученного материала. Вопросы на закрепление: “Какие звуки мы сегодня учили?”, “Какие буквы обозначают эти звуки?”. Оценка работы учащихся, поощрение активных учеников. Рефлексия “Лесенка успеха” для самооценки и анализа достижений. Подготовка к домашнему заданию.