Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Сообщение темы и цели урока. Учитель кратко объявляет цели урока и мотивирует учеников к активной работе. Подготовка к «путешествию» в мир слов.

Повторение изученного материала о лексическом значении слова, многозначности слов. Проводится блиц-опрос, направленный на повторение ранее изученных понятий. Учитель задает вопросы, например: «Что такое лексическое значение слова?», «Как слова могут иметь несколько значений?».

Введение понятия «омоним». Объяснение на примере слов-омонимов (лук, ключ, коса). Использование презентации с иллюстрациями и примерами. Учитель объясняет, что омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Приводятся примеры, демонстрирующие различные значения омонимов.

Работа в группах. Учащимся предлагается задание: найти омонимы в тексте, составить предложения с омонимами, объяснить значение каждого омонимов. Проводится проверка выполненных заданий, обсуждение ошибок. Карточки с заданиями на подбор омонимов к данным словам.

Проводится короткая разминка, чтобы ученики могли отдохнуть и переключить внимание. Например, игра «Назови противоположное слово». Это помогает снять усталость и поддержать активность на уроке.

Игра «Угадай омоним». Учитель называет одно из значений омонимов, а ученики должны назвать другое значение и составить предложение с ним. Эта игра способствует развитию внимания, логического мышления и умению использовать омонимы в речи.

Обсуждение изученного материала, ответы на вопросы учеников. Учитель подводит итоги урока, обобщает полученные знания и отмечает достижения учеников, иллюстрируя их примерами. Задаются вопросы для проверки понимания темы.