Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Учитель обращает внимание на весеннюю погоду за окном, на первые признаки пробуждения природы, создавая атмосферу ожидания чуда. Короткая разминка для пальчиков.

Учитель рассказывает детям о подснежнике, как о первом весеннем цветке, символе надежды и возрождения. Показывает иллюстрации и фотографии подснежников в разных ракурсах. Обращает внимание на форму листьев и цветков, их хрупкость и нежность. В процессе беседы задаются вопросы, побуждающие детей к рассуждению и высказыванию своего мнения.

Учитель демонстрирует готовые работы (рисунки подснежников, выполненные в технике рисования ватными палочками). Обращает внимание на особенности цветовой гаммы, использование оттенков белого и зеленого, а также на композицию рисунка. Ученики обсуждают свои впечатления от увиденного.

Учитель показывает и объясняет последовательность выполнения работы: нанесение фона, рисование стебельков и листьев, создание цветков с помощью ватных палочек. Дети самостоятельно выполняют рисунок под руководством учителя, который оказывает индивидуальную помощь нуждающимся. Звучит спокойная музыка.

Небольшая пауза для снятия напряжения и усталости. Имитация движений, связанных с весной и цветами (например, «подснежник тянется к солнцу», «весенний ветерок колышет листья»). Цель – активизировать двигательную активность детей.

Ученики представляют свои работы. Проводится коллективное обсуждение, в ходе которого отмечаются удачные моменты, выражаются положительные отзывы. Учитель подчеркивает индивидуальность каждого рисунка, хвалит детей за проявленную творческую инициативу и старание.

Учитель обобщает полученные знания и навыки. Подчеркивает важность бережного отношения к природе, восхищению красотой окружающего мира. Отмечает активное участие учеников в уроке.