Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Сообщение темы и цели урока. Краткий вводный инструктаж о правилах работы на уроке и о том, какое внимание будет уделено выразительному чтению и анализу текста. Мотивация к изучению пьесы Ю.Лысенко.

Беседа о башкирской культуре и традициях, о башкирских танцах. Просмотр слайдов с иллюстрациями башкирских танцев и обсуждение их особенностей. Краткое знакомство с жизнью и творчеством Ю.Лысенко. Повторение основных понятий литературного анализа (композиция, конфликт, персонаж).

Учитель организует чтение пьесы вслух (по ролям). В ходе чтения обращается внимание на выразительность чтения, интонацию, паузы. После чтения проводится первичный анализ текста: какие эмоции вызвала пьеса, какие впечатления остались у учеников, о чем эта пьеса.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями: 1 группа – анализ характеров персонажей; 2 группа – выявление основных конфликтов в пьесе; 3 группа – определение темы и идеи произведения; 4 группа – анализ языка и стиля автора. Результаты работы каждой группы представляются классу. Организация дискуссии.

Учитель подводит итоги анализа пьесы, обобщает информацию, полученную в ходе групповой работы. Формулируются основные выводы о пьесе, ее художественных особенностях и значении. Выявление авторской позиции и ее реализация в произведении. Обсуждение актуальности темы, поднятой в пьесе.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы: что нового узнали, что было самым интересным, что было сложным, что хотелось бы узнать больше. Оценивание работы учащихся на уроке.

Объявление домашнего задания. Выставление оценок. Прощание с учениками.