Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Психологический настрой на работу: актуализация знаний о выдающихся исторических личностях, краткое введение в тему урока, мотивация учащихся к её изучению.

Проводится фронтальный опрос по теме «Башкортостан во второй половине XVIII века». Учащимся предлагается ответить на вопросы о социально-экономическом и политическом положении Башкортостана, причинах недовольства башкирского народа, а также о первых выступлениях против царской власти. Это помогает подготовиться к изучению новой темы и актуализировать имеющиеся знания.

Просмотр презентации, сопровождающейся рассказом учителя о жизненном пути Салавата Юлаева: детство и юность, начало участия в Пугачевском восстании, военные успехи, пленение и казнь. Обсуждение ключевых событий и исторических фактов, анализ их значения для истории Башкортостана.

Учащиеся работают в группах с историческими документами и цитатами, характеризующими личность Салавата Юлаева и его деятельность. Они анализируют источники, выделяют ключевые мысли и аргументы, а затем представляют свои выводы классу. Это способствует развитию навыков работы с историческими источниками.

Учащимся предлагается написать небольшое эссе на тему: «Салават Юлаев – герой своего народа». Они должны выразить свое мнение о личности Салавата Юлаева, его роли в истории и значении для современного общества. Это способствует развитию творческих способностей и умения формулировать собственные мысли.

Проводится интерактивная игра-викторина по теме урока. Учащиеся отвечают на вопросы, решают исторические задачи и участвуют в дискуссии. Это помогает закрепить полученные знания и проверить их усвоение.

Проводится письменное упражнение «Незаконченное предложение». Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке, выявляют свои сильные и слабые стороны, осознают необходимость дальнейшего самообразования. Учитель подводит итоги урока, комментирует ответы учащихся и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.