Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Психологический настрой на урок. Ученики делятся своими впечатлениями от прошедшей недели, формулируют ожидания от урока. На экране – яркая картинка, связанная с темой урока, чтобы сразу привлечь внимание.

Повторение изученного материала о простом предложении и его грамматической основе. Проводится фронтальный опрос. Разбор простых предложений с выделением главных членов. Подготовка к восприятию нового материала. Учитель наводит на мысль о необходимости объединять предложения.

Учитель предлагает ученикам два простых предложения и спрашивает, как их можно объединить. Подведение к теме сочинительных союзов. Совместная формулировка темы и целей урока. Учитель помогает ученикам определить, что они уже знают и что хотят узнать по данной теме. Формулировка проблемного вопроса.

Класс делится на группы. Каждая группа получает карточки с заданиями: проанализировать примеры предложений с сочинительными союзами, выделить общие признаки союзов, определить их виды. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение. Учитель выполняет роль консультанта и направляет работу групп.

Короткая разминка для снятия напряжения и повышения концентрации внимания. Упражнения на координацию движений и развитие мелкой моторики. Например, игра с мячом или минутка упражнений для глаз.

Выполнение упражнений на закрепление знаний о сочинительных союзах. Построение сложносочиненных предложений по заданным схемам. Игра «Найди союз». Самостоятельная работа с последующей проверкой. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто нуждается.

Ученики заполняют карточки рефлексии, оценивая свою работу на уроке. Обсуждение результатов урока, достижения целей. Выставление оценок. Формулировка выводов и обобщений. Учитель подчеркивает важность изученного материала и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.