Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и цели урока. Определение ожиданий от урока. Небольшая мотивирующая загадка/игра на включение в тему. Акцентирование внимания на важности алгоритмов в повседневной жизни. Создание ситуации успеха.

Беседа о понятии правила, инструкции. Примеры из жизни, где следуют определённым правилам. Обсуждение понятий «исполнитель», «команда». Вопрос: «Какие команды вы знаете?» Игра: «Робот и команды» – учитель выдает команды, а ученик выполняет их как робот. Обсуждение возникших трудностей и необходимости точных команд.

Введение понятия алгоритма – это чёткая последовательность действий, необходимых для достижения конкретного результата. Объяснение терминов «линейный алгоритм», «команда», «исполнитель». Использование примеров из повседневной жизни: рецепт приготовления блюда, инструкция по сборке конструктора. Разбор понятий блок-схемы и ее основные элементы (начало/конец, действие, условие).

Работа в группах: каждой группе предлагается составить алгоритм для выполнения простого действия (например, как завязать шнурки, как открыть дверь). Группы представляют свои алгоритмы, остальные ученики анализируют их и предлагают улучшения. Обсуждение различных способов решения одной и той же задачи. Создание алгоритма с помощью блок-схем.

Разбор алгоритма на примере простой игры или задачи. Выявление ошибок в заданном алгоритме и их исправление. Применение алгоритмов на практике: решение логических задач с использованием алгоритмического мышления. Работа с интерактивным тренажером, позволяющим визуализировать алгоритм и посмотреть на его выполнение.

Самооценка учениками своей работы на уроке с использованием предложенных карточек. Обсуждение того, что нового они узнали, что было самым сложным и что удалось лучше всего. Подведение итогов урока и обозначение дальнейших шагов. Оценивание работы учеников. Поощрение активных участников.