Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Вводная беседа о птицах, их разнообразии и роли в природе. Мотивация к изучению новой темы: загадка о сове или показ красивой картинки с изображением совы, вызывающей интерес у учеников. Определение темы и целей урока совместно с учениками.

Беседа о том, что уже известно ученикам о совах. Вопросы: Где обитают совы? Чем они питаются? Какие особенности их внешнего вида вы знаете? Фронтальный опрос, направленный на повторение изученного материала о птицах и их приспособлении к среде обитания. Создание проблемной ситуации: "Почему совы активны ночью, а не днем?"

Презентация о совах: внешний вид, среда обитания, рацион питания, особенности поведения, роль в природе. Просмотр видеофрагментов о жизни совы в природе. Обсуждение увиденного и ответы на вопросы учеников. Использование интерактивной доски для создания ментальной карты «Сова» с ключевыми понятиями и характеристиками.

Работа в группах: ученики получают карточки с заданиями (например, сравнить сову с другими птицами, составить схему пищевой цепи, в которой участвует сова, описать приспособления совы к ночному образу жизни). Каждая группа представляет результаты своей работы, используя наглядные материалы. Организация взаимооценки работы групп.

Имитация движений совы: взмах крыльями, поворот головы, охота на мышь. Задания, направленные на снятие усталости и активизацию внимания.

Игра «Верно – неверно» (учитель читает утверждения о совах, а ученики должны определить, верны они или нет). Викторина с вопросами о совах. Решение экологической проблемы: «Что делать, если вы увидели раненую сову?». Обсуждение способов охраны сов и их среды обитания.

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали ученики о совах и о себе. Оценка работы на уроке и выявление трудностей. Самооценка учениками своей работы и участия в уроке.

Объявление домашнего задания. Выставление оценок. Прощание с учениками.