Приветствие, проверка готовности класса к уроку, организация рабочего пространства. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы урока и его целей. Краткий инструктаж по правилам игры «Своя игра» (количество раундов, система подсчета баллов, время на размышление).

Несколько устных вопросов на актуализацию знаний по основным темам, изученным в течение года. Вопросы могут быть связаны с лексикой, грамматикой, орфографией и пунктуацией. Например: «Что такое синонимы?», «Какие падежи вы знаете?», «В чем разница между глаголом и причастием?».

Проведение игры по заранее подготовленной презентации. Вопросы распределены по категориям (например, «Орфография», «Пунктуация», «Морфология», «Синтаксис», «Стилистика»). Каждая категория содержит вопросы различной сложности (1, 2, 3 балла). Команды по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса, отвечают на него. За правильный ответ начисляются баллы, за неправильный – штрафные баллы.

Для команд, набравших наибольшее количество баллов, проводится дополнительный этап – «Супер-игра». Это может быть более сложное задание, требующее применения комплексных знаний по русскому языку, либо творческое задание (например, составить небольшой текст на заданную тему с использованием определенных грамматических конструкций).

Организация небольшой дискуссии по сложным или спорным вопросам, возникшим в ходе игры. Учащиеся делятся своими размышлениями, аргументируют свою точку зрения, учатся уважать мнение других. Педагог выступает в роли модератора дискуссии, направляя разговор в конструктивное русло.

Объявление результатов игры, награждение команды-победителя. Анализ допущенных ошибок, объяснение сложных моментов. Оценивание работы учащихся как индивидуально, так и в командном зачете. Акцент на позитивные моменты и достижения.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что было самым сложным?», «Чему вы научились?», «Как вы оцениваете свою работу и работу команды?».