Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Психологический настрой на урок с использованием стиха или загадки про телевизор. Организация внимания и концентрации учащихся.

Повторение изученного материала о частях речи (предлог). Игра «Найди предлог» с использованием карточек. Вопросы, направленные на повторение правил употребления предлогов в речи. Подготовка к восприятию нового материала.

Создание проблемной ситуации: “Представьте, что мы с вами оказались в гостях у Телевизора. Он очень любит, когда говорят правильно и красиво. Чтобы его порадовать, нам нужно вспомнить, как правильно составлять предложения с предлогами”. Формулировка темы урока и целей.

Работа с презентацией, на слайдах которой изображены различные предметы вокруг телевизора. Составление предложений с предлогами, описывающих расположение этих предметов (например: Книга лежит *на* столе, Ваза стоит *под* телевизором). Работа в парах: ученики составляют предложения по заданным схемам. Игра «Закончи предложение» с использованием предлогов.

Проведение короткой физкультминутки, связанной с темой урока (например, имитация включения и выключения телевизора, движения, изображающие разные телепередачи). Смена деятельности для снятия утомления и повышения работоспособности.

Самостоятельная работа: ученики получают листы с заданиями, на которых нужно вставить пропущенные предлоги в предложения. Проверка работы в парах с последующим обсуждением. Оценивание работы учеников.

Использование метода «Микрофон»: Ученики по очереди высказывают свое мнение об уроке, что нового узнали, что понравилось, что было трудно. Сбор обратной связи для корректировки дальнейшей работы.