Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Создание проблемной ситуации: загадка о животном, известном своим умом. Подготовка к погружению в тему, мотивация к активной работе. Краткое объявление темы и цели урока, обозначение ожидаемых результатов.

Беседа о животных, с которыми дети знакомы. Обсуждение их повадок и особенностей. Вопросы, направленные на выявление представлений учеников о животном мире. Постепенный переход к теме интеллекта животных, задавание наводящих вопросов: Какие животные, по вашему мнению, самые умные? Почему вы так думаете?

Просмотр презентации и видеороликов об умных животных (обезьяны, дельфины, слоны, вороны). Обсуждение увиденного, анализ примеров поразительных способностей животных. Акцент на примерах использования инструментов, решения проблем, коммуникации и адаптации к окружающей среде. Демонстрация фотографий и видеофрагментов, объяснение интересных фактов.

Работа в группах: создание коллажа «Умные животные». Каждая группа выбирает одно или несколько животных, о которых узнала на уроке, и оформляет коллаж, иллюстрирующий их интеллект. Обсуждение работ, обмен впечатлениями. Учащиеся делятся своими находками, объясняя, чем именно их животное проявляет ум.

Имитация движений различных животных, которым посвящен урок (например, ходьба как слон, плавание как дельфин, прыжки как обезьяна). Цель – снятие физического напряжения и поддержание активности на уроке.

Игра «Что умеет это животное?». Учитель называет животное, а ученики должны перечислить, какие умственные способности ему присущи. Проведение викторины с вопросами по теме урока. Оценивание активности учеников и их ответов.

Игра «Светофор». Ученики оценивают свою работу на уроке с помощью цветных карточек (красный – плохо, желтый – затруднения, зеленый – хорошо). Обсуждение результатов рефлексии, выявление проблемных моментов. Подведение итогов урока.