Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивной атмосферы. Создание благоприятного психоэмоционального климата в классе посредством короткой игры на внимательность, направленной на концентрацию и настрой на работу. Определение отсутствующих учеников.

Беседа о потребностях человека и способах их удовлетворения. Вопросы о том, где люди обычно покупают необходимые им товары. Обсуждение различных видов торговых предприятий, с которыми ученики сталкиваются в повседневной жизни. Подведение к формулировке темы урока.

Презентация по теме урока с использованием иллюстраций и примеров. Объяснение понятий «универсальный магазин», «специализированный магазин». Разбор характеристик каждого типа магазина, их преимуществ и недостатков. Акцент на классификацию магазинов по ассортименту товаров (продуктовые, хозяйственные, книжные и т.д.).

Учащиеся работают с раздаточным материалом, заполняя таблицы для классификации магазинов по ассортименту и форме собственности. Работа в парах или небольших группах. Обсуждение результатов работы, выявление закономерностей и общих признаков. Взаимопроверка и дополнение ответов.

Разделение класса на команды. Каждой команде выдаются карточки с названиями магазинов и карточки с описанием ассортимента товаров. Задача команд – быстро и правильно сопоставить названия магазинов и их ассортимент. Подведение итогов игры, награждение победителей.

Вопросы для закрепления знаний: «Чем универсальный магазин отличается от специализированного?», «Приведите примеры специализированных магазинов, которые вы знаете.», «Какие преимущества у универсальных магазинов?». Обсуждение ответов, уточнение и дополнение информации.

Учитель подводит итоги урока, обобщая основные моменты и достижения учеников. Проводится рефлексия, где ученики делятся своими впечатлениями от урока, оценивают степень достижения поставленной цели и определяют, что нового они узнали, используя вопросы: «Что больше всего запомнилось?», «Что было самым сложным?». Оценка работы класса.