Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает положительный эмоциональный настрой. Озвучивается тема урока и его цель. На интерактивной доске появляется красочная заставка с изображением сказочного леса, создающая атмосферу волшебства и приключения. Мотивация к деятельности: Учитель загадывает загадку о сказке, вовлекая детей в активную деятельность.

Учитель задает вопросы: «Что такое сказка?», «Какие сказки вы знаете?», «Кто герои сказок?». Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о прочитанных сказках. Учитель подводит детей к выводу о том, что сказка – это вымышленная история с волшебными событиями и персонажами, несущая в себе мораль. Используются иллюстрации к известным сказкам.

Учитель предлагает детям отправиться в путешествие по сказочным странам. Каждый этап путешествия – это игра или задание, направленное на закрепление знаний о сказках. Например: «Угадай сказку по иллюстрации», «Разбери сказочных персонажей на группы (добрые и злые)», «Продолжи сказку». Использование интерактивных заданий на доске и карточек.

Проводится театрализованная физкультминутка под сказочную музыку. Дети изображают сказочных персонажей (зайчик, волчок, медведь), выполняя соответствующие движения. Например, «Как зайчик прыгает», «Как волк крадется», «Как медведь косолапит». Цель – снять усталость и восстановить работоспособность.

Учитель читает небольшую сказку (например, «Репка»). Ученики отвечают на вопросы по содержанию сказки: «Кто главные герои?», «Что случилось в сказке?», «Какой урок можно извлечь из этой сказки?». Выполнение заданий на понимание текста: определение главных мыслей, пересказ сюжета, выявление морали.

Проводится игра «Волшебный клубок»: дети передают клубок ниток, называя, что нового они узнали на уроке и что им понравилось. Учитель подводит итоги урока, отмечает активность учеников и поощряет их за успешное выполнение заданий. Создается атмосфера положительных эмоций и удовлетворения от проделанной работы.